Fiche RES Rôle des activités métalinguistiques dans la compréhension d’une langue voisine sur un support multimédia

Dados da publicação

Autor(es)

Marie Hédiard

Título

Rôle des activités métalinguistiques dans la compréhension d’une langue voisine sur un support multimédia

Ano de publicação

2002

Língua (de publicação)

Français

Tipo de publicação

Artigo em revista

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • consciência metalinguística
  • distância interlinguística
  • estratégias de comunicação
  • representações

Público-alvo

  • Professores de lenguas
  • Alunos Adultos (a partir de 18)

Contexto de produção / Número do projecto

Revista: Dimore (Università di Cassino) Número: 4 (Le nuove tecnologie nella ricerca in linguistica e glottodidattica) Página início/Página fim: 75-85

Data de introdução na base de dados

23/11/2009

Autor da ficha

Marie Hédiard

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Recepção (oral e/ou escrita)
  • Representações
  • Didáctica de línguas

Finalidades do estudo / Material

Le but de cet article est de présenter les résultats d’observations faites sur des apprenants italophones qui étudient le français. Les résultats de l’observation et de l’analyse linguistique débouchent sur des considérations d’ordre pédagogique.

Marco teórico / enquadramento do material

  • Linguística
  • Didáctica de línguas

Autores de referência

• Adam (1997)

• Dabène (1994)

• Demaizière (1992)

• Ploquin (1997)

Tipo

Trabalho Descritivo

Procedimentos metodológicos

  • Questionários
  • Análises de aulas ou interacções

Modo de trabalho

Grupo

Níveis de acção didáctica

  • Observação
  • Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

Français

Resumo do artigo ou do material

L’article se propose d’exposer les problèmes qui se sont posés lors du transfert d’un scénario pédagogique sur cédérom. L’accent est mis sur le développement des activités métalinguistiques mises en oeuvre par le lecteur romanophone. Tout en incitant le lecteur à adopter une approche sémasiologique, les concepteurs du cédérom Galatea ont suivi également une approche onomasiologique en fournissant des aides d’ordre morphologique, graphique et phonique. L’observation des stratégies du lecteur débutant a permis de comprendre les potentialités que représente le support multimédia, mais aussi les difficultés à modéliser l’interaction en situation d’apprentissage guidé avec l’intervention d’un enseignant.