Fiche PREP1 Awareness of women’s roles in the professional field around a pluricultural context

Dados da publicação

Autor(es)

Christine FARRUGIA

Título

Awareness of women’s roles in the professional field around a pluricultural context

Ano de publicação

2007

Língua (de publicação)

‭English (British)

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

CD

Localização (URL)

URL

URL

Conceitos ou termos chave

  • atitudes (face às línguas, culturas, locutores…)
  • identidade
  • multiculturalismo
  • plurilinguismo
  • representações

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

Data de introdução na base de dados

01.11.2009

Autor da ficha

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

Ficha de leitura

Objecto do estudo / enfoque das actividades

  • Representações
  • Sujeito em formação
  • Línguas

Finalidades do estudo / Material

• Reforçar o papel das línguas e das culturas na construção de sociedades mais justas, mais solidária e mais democrática, na luta contra a discriminação sexual e social.

• Consciencializar-se da necessidade de uma nova abordagem linguística e cultural capaz de promover a educação para o plurilinguismo e multiculturalismo.

Marco teórico / enquadramento do material

Educação

Autores de referência

• Symonides Janusz, Volodin Vladimir (1999).

• Ghandi P. R. (2002).

• Rehman Javaid (2003).

Tipo

Metodologia Qualitativa

Procedimentos metodológicos

Outros procedimentos (identificar)

If other, please describe

Modo de trabalho

  • Individual
  • Grupo

Níveis de acção didáctica

Reflexão

Línguas-alvo / estudadas

  • ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
  • ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
  • Bahasa Indonesia
  • Bosanski
  • ‭Bulgarian (Български)
  • Català
  • ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
  • ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
  • ‭Czech (Česky)
  • Dansk
  • Deutsch
  • ‭English (American)
  • ‭English (British)
  • ‭English (Canadian)
  • Español
  • Eesti
  • Euskara
  • Français
  • Galego
  • ‭Greek (Ελληνικά)
  • ‭Hebrew ‮(עברית)
  • Íslenska
  • Italiano
  • ‭Japanese (日本語)
  • ‭Khmer (ខ្មែរ)
  • ‭Korean (한국어)
  • Latviešu
  • Lietuvių
  • ‭Macedonian (Македонски)
  • Magyar
  • Nederlands
  • Norsk bokmål
  • Norsk nynorsk
  • ‭Persian ‮(فارسى)
  • Polski
  • Português
  • Português Brasileiro
  • Românä
  • ‭Russian (Русский)
  • ‭Slovak (Slovenčina)
  • ‭Slovenian (Slovenščina)
  • Suomi
  • Svenska
  • ‭Thai (ไทย)
  • ‭Ukrainian (Українська)

Resumo do artigo ou do material

Este material centra a sua atenção nos papéis da mulher numa sociedade pluricultural. Porque a paridade permanece um mito, importa formar os professores, educadores dos cidadãos de amanhã, desenvolvendo as suas dimensões inter e intra-pessoais, consciencializá-los para a discriminação sexual e levá-los a reflectir sobre estratégias educativas a implementar para uma mudança efectiva de atitudes.

A actividade é composta por 7 momentos :

1. descrição e comparação de profissões exercidas (estereotipadas como masculinas ou femininas) (60 min.);

2. reflexão sobre a importância da aparência (estereótipos sócias) em situação de entrevista para um emprego (60 min.);

3. descrição / justificação do ser bom professor (relevância da personalidade e da metodologia; relação entre sexo e área de ensino; ensino ministrado por nativos) (60 min.);

4. análise de anúncios de emprego e de possíveis guiões de entrevista; identificação de estratégias, consciencializando para a necessidade da não discriminação sexual (120 min.);

5. reflexão sobre o papel social e familiar da mulher, nomeadamente a co-responsabilização de homem e mulher no trabalho doméstico (120 min.);

6. leitura de trechos de documentos do Conselho da Europa insistindo sobre a igualdade de direitos para todos sem discriminação sexual, racial, religiosa ou social e avaliação da sua aplicação nos diferentes país e seus sistemas educativos (60 min.);

7. criação de um poster apelando à paridade (60 min.).

É proposta uma actividade de avaliação, no final de cada tarefa, para consciencialização da importância das reflexões realizadas para o seu trabalho como professor.