Fiche PREP1 Observing and recognising linguistic diversity
Dados da publicação
Autor(es)
Anna Murkowska
Título
Observing and recognising linguistic diversity
Ano de publicação
2007
Língua (de publicação)
English (British)
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
CD
Localização (URL)
URL
URL
Conceitos ou termos chave
- competência plurilingue
- conhecimento linguístico
- conhecimento cultural
- diversidade linguística e cultural
Público-alvo
- Professores de lenguas
- Professores generalistas
Contexto de produção / Número do projecto
Projecto LEA (Programa de médio prazo do CELV / ECML 2004 – 2007)
Data de introdução na base de dados
31.10.2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Mediação
- Sujeito em formação
- Línguas
- Didáctica de línguas
Finalidades do estudo / Material
• Reconhecer a diversidade linguística e cultural como um factor positivo e importante garante do desenvolvimento das modernas sociedades.
• Incrementar e demonstrar a importância de abordagens educativas que promovam o plurilinguismo e pluriculturalismo e o desenvolvimento das competências plurilingue e pluricultural.
Marco teórico / enquadramento do material
- Linguística
- Didáctica de línguas
- Educação
Autores de referência
• Crystal, D. (1994).
• Fromkin, V., Rodman, R. (1988).
• Gajek, E., Murkowska, A., Walewska, A. (2004).
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
—
Modo de trabalho
- Individual
- Grupo
Níveis de acção didáctica
Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
- Arabic (Oman) (العربية)
- Arabic (Syria) (العربية)
- Bahasa Indonesia
- Bosanski
- Bulgarian (Български)
- Català
- Chinese (Simplified) (简体中文)
- Chinese (Traditional) (正體中文)
- Czech (Česky)
- Dansk
- Deutsch
- English (American)
- English (British)
- English (Canadian)
- Español
- Eesti
- Euskara
- Français
- Galego
- Greek (Ελληνικά)
- Hebrew (עברית)
- Íslenska
- Italiano
- Japanese (日本語)
- Khmer (ខ្មែរ)
- Korean (한국어)
- Latviešu
- Lietuvių
- Macedonian (Македонски)
- Magyar
- Nederlands
- Norsk bokmål
- Norsk nynorsk
- Persian (فارسى)
- Polski
- Português
- Português Brasileiro
- Românä
- Russian (Русский)
- Slovak (Slovenčina)
- Slovenian (Slovenščina)
- Suomi
- Svenska
- Thai (ไทย)
- Ukrainian (Українська)
Resumo do artigo ou do material
Este material pretende dar aos professores de línguas a oportunidade de desenvolver a sua competência plurilingue, dando exemplos de como incorporar
a dimensão plurilingue nos currículos do Inglês/língua estrangeira e na formação de professores. A primeira parte do material explora famílias de línguas e tipos de sistemas de escrita. A segunda centra-se na forma negativa em Inglês e noutros idiomas.
As actividades desenvolvem-se em 4 momentos:
1. leitura de um texto em diferentes línguas para identificação do alfabeto; indicação de similitudes e diferenças entre os alfabetos e as línguas apresentadas; verificação das respostas; criação de uma rede de famílias de línguas; apresentação e descrição de um grupo linguístico (180 min.);
2. tradução de vocábulos, identificando-os a uma família de línguas, um determinado tipo de alfabeto e um determinado país (45 min.);
3. análise de frase na forma negativa em Inglês e descoberta das regras de formação e exemplificação com excertos do texto em inglês (90 min.);
4. escolha de uma frase negativa a reencontrar nos diversos textos para comparação da estrutura sintáctica e estabelecimento de regras de formação (90 min.).
A avaliação proposta consiste numa discussão geral em torno de um questionário evidenciando a pertinência e interesse das actividades e a sua utilidade e adaptabilidade ao contexto da sala de aula.