C1 S5 TD401

☞ Día y hora: martes de 10hs a 11:45hs
☞ Lugar: OR22 (Bron)
☞ Docente: mariana.frontini1@univ-lyon2.fr

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¡Se vienen las Belles Latinas!

http://www.espaces-latinos.org/edition-2016


Participan: CINDY, NINA, SAMUEL, MAELE, QUENTIN, MARIE, SHAZIYA, MAURANE, LOLA, PAUL, NATHAN, ARTHUR, ELLEN, SABRINA, MARGAUX .

Registro del curso

Martes 13/9/16

TD1. Presentes: Paul, Maurane, Margaux, Ellen, Nina, lola, Maële, Shaziya.

- Presentaciones personales: el año pasado casi todos estaban en B2, 2 alumnas vienen de una prépa, 1 alumna es brasilera.
- El Cles:
⇒ sitio oficial: http://www.certification-cles.fr/
⇒ 2 sesiones en Lyon 2: noviembre 2016, Cles 2 ; mayo/junio 2017, Cles 1, 2 y 3.

- El Trabajo en Autonomía Guiada (TAG): objetivos personales, recursos propuestos por el centro de lenguas, 4 tareas durante el semestre. El Centro de Lenguas propone:
⇒ las fichas del sitio web: estrategias de aprendizaje, balance de TD, balance de TAG, descriptores de niveles
⇒ para trabajar la producción oral (PO): los talleres de conversación, a partir de octubre, y el tandem
⇒ para trabajar la comprensión oral (CO) y la producción escrita (PE): la Cibergaceta Hispánica (funciona con las claves de Lyon 2).
⇒ el diccionario que vamos a usar este semestre es el de la Real Academia Española.

Este semestre vamos a hacer un coloquio.
1- convenimos en que un coloquio es, a grandes rasgos, un evento académico donde especialistas se reúnen para debatir sobre un tema dado.
2- algunos ejemplos de sitios web de coloquios: de psicología social, otro de estudios decoloniales, otro de musicología, etc.
⇒ por lo general los coloquios se realizan con cierta periodicidad
⇒ 3 o más niveles: un dominio (por ej. la musicología), un tema (por ej. Historiografía musical chilena 1973-1990. Memoria, resistencia cultural y subversiones.) y varios ejes (por ej. La Música Popular, La Composición y la Investigación Musical, Etnomusicología y Difusión del Folclore Musical.).

TAREA:
1) redactar en dos copias (una para ustedes, otra para Mariana) la lista de objetivos que se fijan para el semestre y el calendario de entrega de las 4 tareas (en este orden: C, C+PE, C, C+PE).
2) verificar que pueden acceder a la Cibergaceta.
3) explorar los sitios citados y/u otros que encuentren e identificar las partes, los momentos y los roles; comenzar una lista de vocabulario específico (ponencia, conferencia, taller, plenaria, llamado a comunicaciones, programa, actas…).
4) de a dos, pensar en un tema para el coloquio y preparar una argumentación para defenderlo antes de la votación que haremos en el TD2 ; enviar el tema a Mariana por correo electrónico antes del domingo 18/9/16.


Martes 20/9/16

TD2. Presentes: Nina, Nathan, Sabrina, Ellen, Cindy, Maeva, Marie, Maële, Quentin.
Lola cambia al grupo del viernes y Quentin a un grupo de Isabel Pradat-Paz o bien cambia de lengua (o vuelve al B2).

- Votación.
⇒ El tema ganador es: El viaje (un grupo de 3 alumnos se está de encargando pensar en un título definitivo para el coloquio y de decidir cuáles serán los ejes del mismo).
⇒ el comité de organización estará conformado por Cindy, Maëva y Marie
⇒ Maëva crea la página del coloquio: http://lingalog.net/dokuwiki/lyon2/es/mf/2016-2/l3-401/coloque/accueil


Martes 27/9/16

TD3. Presentes: Nina, Sabrina, Cindy, Maëva, Marie, Maële, Nathan, Margaux, Emeline.
Redaccción del registro: Cindy.

  • Marie ha hecho el calendario
  • Maeva ha hecho el llamado de comunicación
  • Cindy es responsable de la página del coloquio y ha creado títulos
  • Los otros han hecho el plan detallado del coloquio


Para la semana siguiente,cada uno debe redactar el resumen de su ponencia, podemos hacerlo en grupos de 2 ó 3.

Martes 4/10/16

TD4. Presentes: Ellen, Mathieu, Maële, Emelina, Maeva, Marie, Cindy, Nathan.

Trabajo en grupos o individualmente dependiendo del papel que tengan en el coloquio.

El comité empieza a confeccionar el programa y crea varios nuevos espacios en el sitio del coloquio:
- un espacio para preguntas, comentarios o simplemente para contactar al comité: contacto
- un espacio para responder a la convocatoria (o llamado a comunicaciones): convocatoria
- un espacio propio para organizarse mejor: reservado al comité

Algunos alumnos entregan sus resúmenes, otros recién comienzan a pensar en su ponencia.
:!: La fecha límite para la entrega de resúmenes es el 11/10/2016. Los mismos se envían al comité vía la página de la convocatoria.

Tenemos un compañero nuevo, Mathieu, que viene del extranjero.
Emelina entrega su primer tag de comprensión.

Martes 11/10/16

TD5. Presentes: Marie, Cindy, Maeva, Maële, Nina, Emeline, Sabrina, Nathan, Margaux.

- Trabajo individual en función de su papel en el coloquio. Los que presentan ponencias le entregan a Mariana, en papel, una copia aumentada del resumen de la ponencia.
- La importancia de constituir el corpus rápidamente.

Las reglas del acento ortográfico o “tilde
Para saber si el acento se escribe o no debemos tener en cuenta dos cosas:
⇒ la posición del acento y
⇒ la última letra de la palabra.
:!: Contamos las sílabas de atrás para adelante (última, penúltima, etc.)

1) el acento se encuentra en la última sílaba (palabras agudas): se escribe sólo si la palabra termina en N, S o vocal

  • iglú
  • reloj
  • a-pren-der
  • cant-tar
  • vi-vir
  • can-ción
  • des-pués
  • a-zul
  • ca-pa-taz
  • tra-ba-ja-rán
  • vi-vís
  • a-ni-mal
  • vir-tud
  • pa-ís
  • ja-más
  • es-tu-dia-
  • co-mió

2) el acento se encuentra en la penúltima sílaba (palabras graves o llanas): se escribe sólo si la palabra NO termina en N, S o vocal

  • -piz
  • ár-bol
  • car-te-ra
  • blan-co
  • Al-mo--var
  • a-pren-den
  • an-tes
  • bi-blio-te-ca
  • e-le-fan-te
  • es-ca-ner
  • bro-mis-tas
  • va-mos
  • -cil
  • re-su-men

3) el acento se encuentra en la antepenúltima sílaba (palabras esdrújulas) o en la sílaba anterior (palabras sobresdrújulas): se escribe siempre

  • re--me-nes
  • lin-güís-ti-ca
  • -ba-do
  • an-tro--lo-ga
  • -me-lo
  • -ma-se-las
  • ha-bién-do-se-nos
  • ma-te--ti-cas

⇒ para ir más lejos ver el artículo de la tilde del Dicc. Panhispánico de Dudas.

Ejercicio: en las palabras de más de una sílaba del siguiente texto, buscar la vocal que lleva el acento y subrayarla. Luego aplicar la regla y, si corresponde, poner una tilde.

Un sueño
En un desierto lugar del Iran hay una no muy alta torre de piedra, sin puerta ni ventana. En la unica habitacion (cuyo piso es de tierra y que tiene la forma del circulo) hay una mesa de madera y un banco. En esa celda circular, un hombre que se parece a mi escribe en caracteres que no comprendo un largo poema sobre un hombre que en otra celda circular escribe un poema sobre un hombre que en otra celda circular… El proceso no tiene fin y nadie podra leer lo que los prisioneros escriben.
solución

Martes 18/10/16

TD6. Presentes: Nathan, Mattheu, Ellen, Nina, Maeva, Maële, Sabrina.

La profesora devuelve los resúmenes entregados la semana pasada, comentados.
⇒ cada uno trabaja sobre sus propios errores y devuelve una copia corregida a la profesora.

Volvemos a insistir sobre la importancia de constituir el corpus.

Nina hace un primer test de su cuestionario.
Maëva entrega su primer tag.

TAREA para el 8/11: hacer un tag.


Martes 25/10/16

Docente: Irene Zurrón Servera.
Redacción del registro: Maeva y Cindy.

TD7. Presentes: Nathan, Nina, Maeva, Cindy, Emeline, Sabrina.

Estudiamos un texto de G. García Márquez, Relato de un náufrago y Ni están, ni se les espera : hemos visto que faltaban marcadores/conectores e intentamos aňadirlos en el texto
Hemos ejercicio juntos : elegir el bueno marcadore/ elegir entre Además o incluso / Rectificativos.


Martes 1/11/16

VACACIONES

Martes 8/11/16

TD8. Presentes: Maële, Cindy, Nina, Matthew, Nathan, Marie, ellen, Emeline.
Redaccción del registro: Cindy.

1) Marcadores discursivos:
Breve discusión sobre el trabajo realizado con Irene Zurrón antes de las vacaciones.
Estudiamos los reformuladores: introducen elementos que afectan a la información precedente dado que, además de explicarla, la pueden corregir, comentar, darle mayor o menor importancia, etc.

  • explicativos : o sea; es decir; dicho de otro modo; dicho con otras palabras; en otras palabras; a saber; esto es
  • rectificadores: mejor dicho; más bien; digo

⇒ Para ir más lejos: Diccionario de partículas discursivas del español. (También pueden ver el registro de la clase del 11/10 del grupo B2.

2) Trabajo de CO a partir de un video sobre una conferencia de Enrique Leff.

:!: Fecha elegida para el coloquio: el 26 de noviembre a partir de las 14hs.


Martes 15/11/16

Trabajo en autonomía.


Martes 22/11/16

TDs 9 y 10. Presentes:

Ensayo general / evaluación formativa:

En OR31 (Bron). El aula no tiene computadora pero sí cables; si pueden lleven una computadora ustedes, yo llevaré la mía.
A partir de las 8hs (el aula está reservada hasta las 12hs)

:!: No olviden llevar los .ppt


Sábado 26/11/16

TDs 11 y 12.Presentes:

Coloquio / evaluación somativa:
- à partir de las 13hs (aula reservada hasta las 18hs)
- en H122, Bron




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