Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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lyon2:pt:l3:dossiers6:situations_d_interactions [19/05/2012 14:59] – [Situations d'interactions] sophiel | lyon2:pt:l3:dossiers6:situations_d_interactions [24/11/2022 05:34] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
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+ | ====== Situations d' | ||
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+ | Situations sur lesquelles il faudra travailler tout au long du stage et qui seront reprises lors de l' | ||
+ | |||
+ | **- Ambiente/ | ||
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+ | //Treino :// Sei ou não sei? | ||
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+ | Falar dos gestos do quotidiano/ Defender uma causa nacional, internacional / Descrever o papel da associação "X ou Y" / Convencer sobre a utilidade de um projeto... | ||
+ | |||
+ | // | ||
+ | * um jornalista / um ecologista | ||
+ | * um vendedor de produtos ecológicos, | ||
+ | * um eco-turista / um turista tradicional | ||
+ | |||
+ | **- Mobilidade :** | ||
+ | |||
+ | //Treino :// Sei ou não sei? | ||
+ | |||
+ | Falar do meu projeto profissional / Falar das vantagens de fazer um intercâmbio / Falar das preocupações que tal mudança pode criar / Descrever a Universidade francesa... | ||
+ | |||
+ | |||
+ | // | ||
+ | |||
+ | * um estudante francês / um estudante lusófono | ||
+ | * um estudante que já estudou fora de França / outro que ainda não sabe se tenta ou não a experiência | ||
+ | * ... | ||
+ | |||
+ | **- Pirataria e falsificação :** | ||
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+ | //Treino :// Sei ou não sei? | ||
+ | |||
+ | Dar a minha opinião sobre o assunto / Falar dos prós e contras | ||
+ | |||
+ | // | ||
+ | |||
+ | * um vendedor, um camelô / um artista | ||
+ | * um pirata / um artista | ||
+ | * um comprador / um empresário que está a perder dinheiro por causa da contração | ||
+ | * uma pessoa habituada a baixar música da Internet / um defensor da propriedade intelectual | ||
+ | * um jornalista / um político | ||
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+ | |||
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+ | ====== Est-ce que je sais... ====== | ||
+ | |||
+ | - commencer, soutenir et terminer une conversation en sachant prendre et céder la parole. | ||
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+ | - échanger un grand nombre d’informations détaillées sur des sujets dans mes domaines de spécialisation et d’intérêt. | ||
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+ | - exprimer des émotions d’intensité variée et souligner ce qui est important pour moi dans un événement ou une expérience. | ||
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+ | - participer activement à une conversation sur la plupart des thèmes d’intérêt général. | ||
+ | |||
+ | - motiver et défendre mes opinions dans une discussion avec des explications, | ||
+ | |||
+ | - contribuer au déroulement d’une conversation dans un domaine qui m’est familier en confirmant que je comprends ou en invitant les autres à dire quelque chose. | ||
+ | |||
+ | - mener une interview préparée au préalable, demander si ce que j’ai compris est correct et approfondir les réponses intéressantes. | ||
+ | |||
+ | - faire une description claire et détaillée sur beaucoup de thèmes dans mes domaines d’intérêt. | ||
+ | |||
+ | - comprendre et résumer oralement de courts extraits d’un bulletin d’informations, | ||
+ | |||
+ | - comprendre et résumer oralement l’intrigue et la suite d’événements d’un extrait de film ou d’une pièce de théâtre. | ||
+ | |||
+ | - construire un raisonnement logique et enchaîner mes idées. | ||
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+ | - expliquer mon point de vue sur un problème en exposant les avantages et les inconvénients de diverses options. | ||
+ | |||
+ | - faire des suppositions sur des causes, des conséquences et parler de situations hypothétiques. | ||
+ | Stratégies | ||
+ | |||
+ | - utiliser des expressions toutes faites (par exemple «c’est une question difficile») afin de gagner du temps pour trouver ma formulation et pour garder la parole. | ||
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+ | - corriger mes erreurs et mes lapsus quand je m’en rends compte ou quand ils ont causé un malentendu. | ||