Programme du stage "Langues et technologies" 2013

Contact du formateur : jpc
Pour les étudiants de M1 FLES de Lyon 2, du 14 au 16 janvier 2013, deux créneaux par jour entre 14 et 17 h 45.

• Présentation du Centre de Langues
• Petite enquête sur la « biographie d’apprentissage des langues » et sur les technologies utilisées dans le groupe et connues des étudiants présents, que ce soit dans la vie courante, dans le système éducatif en général et dans l’apprentissage institutionnel des langues en particulier. Quel enseignement reçu jusqu’à présent dans le cadre du master sur cette question ? Formulaire "Expériences et compétences en TIC & langues 2013"
  Consultez les résultats : Résultats de l'enquête
• Considérations et échanges sur les langues et leur apprentissage.
• Quelles attentes particulières jusqu’au mercredi?
• L'évaluation de ces 10 h 30 à passer ensemble se fera par la réalisation d'une ressource, seul ou à deux (en rapport avec le contenu du stage, travail qui sera élaboré et déposé sur ce wiki, du premier au dernier jour du stage. La ressource réalisée aura une utilité pour l’apprentissage d'une langue, quelle qu'elle soit, mais de préférence le français. Pour s'inspirer, voir les travaux des années antérieures :
  • Travail de 2008
  • Travail de 2009
  • Travail de 2010
  • Janvier 2011
  • LISTE DES TRAVAUX DE 2012
  • autres : http://cll-francais.blogspot.com/,

• Navigation sur Lingalog. Réactions. Nouvel environnement : se repérer. S’inscrire sur Lingalog. Inventaire des outils et ressources. Qu’est-ce qui manque ?
• Ce que nous offre le Web : Outils et services numériques libres et/ou gratuits
• Comment nommer les éléments de cet environnement : outils, instruments, plates-formes, dispositifs, ressources, artefacts, logiciels, etc. ? Voir le Glossaire
• Voir la typologie des ressources : http://www.lingalog.net/dokuwiki/intercomprehension/rcslr/tipos
• Généralités sur les TIC
• Les navigateurs et les moteurs de recherches : Moteurs de recherche et les WebQuests (elles peuvent être un très bonne idée de ressource : voir la page de ce wiki qui les définit : WebQuests)
• Chaque travail sera accompagné d'une fiche : la créer ensemble sur http://lite.framapad.org/p/fiche_de_ressource
• Début des travaux de création des ressources (qui valideront ce stage) par l'apprentissage du fonctionnement du wiki.
• FICHES DES RESSOURCES

• Réflexion et échange à partir de mots : virtuel, collaboratif, apprenant, multimédia/unimédia, didactique, pédagogie
• Réflexions sur : se montrer sur Internet, la timidité, l’intimité, les limites qui bougent.
• Petit rappel des objectifs de la formation et autres informations et rectifications.
• Continuer à prendre possession de la plate-forme :
  • Toutes les pages de travaux doivent être ouvertes dans le wiki
  • Ouvrir un forum pour échanger sur les difficultés : Création de ressources sur Lingalog
  • Relever la boîte interne de phpBB
• Continuer les travaux commencés la veille : TRX13.

• CD-Rom et DVD. La technologie des CD est dépassée : on dépose tout sur des serveurs aujourd'hui, même le disque dur personnel y est transféré (Cloud).
• Virtual Cabinet : Site vitrine de VCab, Blog d'Erik Ghaumez, Deutschland Konkret, Cibergaceta Hispánica
• Le tandem : Pages de ce wiki sur le tandem
  • Recherche de partenaires pour la pratique du tandem : liens sur Recherche de partenaires pour la pratique du tandem et de l'e-tandem
  • Depuis la rentrée 2008 à Lyon 2 : Le site tandem de Lyon 2
  • Un projet de tandem sonore auquel participe Lyon 2, avec les communicateurs instantanés : le Teletandem Brasil.
  • Les fiches tandem sont également un exemple de ressources : http://www.lingalog.net/dokuwiki/tandem/fiches_tandem
• Les forums bilingues et l’intercompréhension
  • Ceux de Cultura
  • Ceux de Lingalog (exprimez-vous-y dans votre langue)
  • Forums plurilingues sur Galanet : Galanet (entrer dans une session en tant que “visiteur”)
• Le concept de travail en commun à distance : Langues + TIC + méthodologie + discipline(s) ⇒ classe planétaire
• Autres outils
  • Google Docs, les communicateurs instantanés (MSN, Skype, talkandwrite, Google Talk), le partage de documents, les blogs, etc. et Framapad, Framacalc, etc.
  • Lire l'expérience de Christian Ollivier avec Wikipédia.

• longueur en temps de travail de l'apprenant : décente
• développer l'autonomie de l'apprenant
• mise en page de la ressource
• qualité et quantité des ressources utilisées
• qualité des consignes données aux apprenants
• intérêt et pertinence du propos
• navigabilité
• correction (style, orthographe)
• contenu bonus en plus (hot potatoes, sites web, blogs, etc.)

• La notion de logiciel libre
  • L'essentiel sur la question
• Web, Web 2.0, Web 3.0, Web 4.0

Joël de Rosnay dévoile le Web 4.0
envoyé par SmallbrothersOrg. - Vidéos des dernières découvertes scientifiques.

• Un article d'Agoravox sur le web 3.0

• L'intercompréhension et le plurilinguisme, ressources pour l'intercompréhension.
• Les dictionnaires et les traducteurs
  • Babylon sur les ordinateurs de la salle OR 22.
  • Traduction
• Les récits de vie, narrations de vie (storytelling) en pédagogie des langues
• Les blogs, les réseaux sociaux en pédagogie des langues
• Prolonger la réflexion sur les TIC et les langues :
  • Réfléchir sur les technologies numériques
  • TIC, apprentissage des langues, et innovation

• Travail sur la ressource à créer : reprise du travail et résolution des problèmes, TRX13.
• Le travail terminé sera accessible à partir de cette page contenant les fiches : les ressources sont à terminer dans les semaines qui suivent mais le plus tôt sera le mieux et dès que c'est fini avertissez jpc pour le dire, de préférence par la boite interne de Lingalog.
• Petit bilan du stage : prenons un petit quart d'heure pour faire la liste de ce qu'on a appris et dire ce qu'on a envie de dire : Formulaire d'évaluation du stage

Voir les résultats de l'enquête-bilan