Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
intercomprehension:present:curitiba [17/03/2011 19:24] – jpc | intercomprehension:present:curitiba [24/11/2022 05:34] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
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+ | ====== Les outils d' | ||
+ | ~~SLIDESHOW~~ | ||
+ | Curitiba, UFPR, 17 mars 2011\\ | ||
+ | Formation : " | ||
+ | {{: | ||
+ | // | ||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | Cette présentation est une présentation-atelier. Les personnes munies d'un ordinateur connecté se rendent sur les pages indiquées dans les notes de chaque diapo de la présentation, | ||
+ | |||
+ | Cette intervention va mettre l' | ||
+ | |||
+ | Elle s' | ||
+ | |||
+ | Elle devrait permettre de prolonger les contacts établis dans cette formation de façon organisée, et de contribuer à éviter la solitude des enseignants. | ||
+ | |||
+ | Je confonds volontairement le point de vue de l' | ||
+ | |||
+ | Attention : l' | ||
+ | |||
+ | ===== Plan ===== | ||
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+ | *Considérations sur les TIC | ||
+ | *Notre expérience de la phase 2 de la formation | ||
+ | *Pistes et choix pour la suite | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===== Généralités ===== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | *L' | ||
+ | *Le nécessaire apprentissage | ||
+ | *Apprentissage associé | ||
+ | *Apprentissage de l' | ||
+ | *Contournable ou non | ||
+ | *Utilité et nocivité : remède et danger | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | |||
+ | Internet ne sert pas qu'à travailler à distance. Il abolit la distance dans la mesure où on est distant partout et nulle part, " | ||
+ | |||
+ | Il y a toujours un autre apprentissage associé à un apprentissage quelconque. Par exemple l' | ||
+ | |||
+ | En plus, apprendre les TIC est une bonne expérience d' | ||
+ | |||
+ | Il faut faire ce qu'on veut apprendre pour apprendre à le faire. Il faut perdre du temps. Il faut se tromper. Il ne fait pas s' | ||
+ | |||
+ | Il reste possible d' | ||
+ | |||
+ | Les TIC nous protègent de l' | ||
+ | |||
+ | ===== E-mail et Web 1.0 ===== | ||
+ | *Les deux piliers | ||
+ | *L' | ||
+ | *Les pages statiques | ||
+ | *Réseaux sociaux et messageries | ||
+ | *L' | ||
+ | *L' | ||
+ | |||
+ | < | ||
+ | |||
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+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | Aujourd' | ||
+ | |||
+ | L' | ||
+ | |||
+ | Les pages statiques sont le début de l' | ||
+ | |||
+ | < | ||
+ | |||
+ | Avec l' | ||
+ | |||
+ | Réseaux sociaux et messageries : déplacement des frontières de l' | ||
+ | |||
+ | Le Web 1.0 ou Web statique avec des pages qu'on ne peut que consulter fait toujours le bonheur de tous, mais la plupart s'en contente. Les [[tic: | ||
+ | |||
+ | Voir aussi les Fiches d' | ||
+ | |||
+ | ===== Retour sur notre expérience ===== | ||
+ | |||
+ | *Matériel proposé pendant l' | ||
+ | *Le bureau virtuel | ||
+ | *La plate-forme Galanet | ||
+ | *La plate-forme Lingalog | ||
+ | *L' | ||
+ | *Des sites | ||
+ | *etc. | ||
+ | *Éléments de bilan déjà exprimés | ||
+ | *Préférences pour le présentiel | ||
+ | *Confusion dans les fichiers joints | ||
+ | *Manque global de familiarisation avec les TIC | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | |||
+ | ===== Le partage ===== | ||
+ | |||
+ | *L' | ||
+ | *Philosophie de l'// | ||
+ | *L' | ||
+ | *Les ressources partagées | ||
+ | *Diffusion et publication | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | |||
+ | Sans le partage, Internet n'est pas grand chose de nouveau. L' | ||
+ | |||
+ | Pour les logiciels : http:// | ||
+ | |||
+ | Pour les documents : http:// | ||
+ | |||
+ | Les logiciels payants sont appelés à disparaître pour la plupart, ou à devenir libres. | ||
+ | |||
+ | Exemples de profs travaillant ensemble sans être du même établissement ni se connaître : Sesamath, etc. | ||
+ | ===== Communiquer ===== | ||
+ | |||
+ | *Synchrone | ||
+ | *tchatte | ||
+ | *son | ||
+ | *image | ||
+ | *Asynchrone | ||
+ | |||
+ | *forum | ||
+ | |||
+ | |||
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+ | |Notes| | ||
+ | |||
+ | Il y a beaucoup de travaux sur les interactions par chat. Leur efficacité est manifeste pour apprendre l' | ||
+ | |||
+ | Le forum est l´espace idéal pour réfléchir en groupe. On a tout son temps pour lire et tout son temps pour écrire. On peut donc exiger de comprendre et décrire dan une langue parfaite. | ||
+ | ===== Travailler ensemble ===== | ||
+ | |||
+ | *Débattre, dialoguer : forums et tchattes | ||
+ | *Partage de fichiers | ||
+ | *Documents communs : wikis, google docs | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | Des interactions plus complexes. | ||
+ | |||
+ | Le bureau virtuel de l' | ||
+ | |||
+ | La plate-forme Moodle, | ||
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+ | Le wiki, logiciel idéal pour le travail en commun à distance. Un apprentissage court mais nécessaire. | ||
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+ | Les profs et les élèves ont les mêmes outils. Le prof apprend. | ||
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+ | ===== Éloge du forum ===== | ||
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+ | *L' | ||
+ | *Recherche ponctuelle d' | ||
+ | *Simple et gratuit | ||
+ | *Le débat | ||
+ | *Le temps de lire et d' | ||
+ | *Un besoin de formation | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | Il faut du courage pour ne pas être d' | ||
+ | |||
+ | A titre d' | ||
+ | |||
+ | Quelques questions relevées pendant ces trois jours et qui pourraient y être débattues, ou recevoir des réponses consultables à volonté. | ||
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+ | *l’utilisation des drapeaux pour symboliser les langues | ||
+ | *la question du travail en commun à distance | ||
+ | *problème d' | ||
+ | *travail en commun : qui veut créer une anthologie de textes et comment ? | ||
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+ | ===== Éloge du wiki ===== | ||
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+ | *Le succès de Wikipédia nous interroge | ||
+ | *Un seul document, toutes les versions antérieures | ||
+ | *Nos ressources à exploiter et à enrichir | ||
+ | *Des fiches de cours en partage | ||
+ | *Un support pour les réalisations des élèves/ | ||
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+ | |Notes| | ||
+ | Le wiki, ou encore Google Docs, est le meilleur remède contre la plaie des fichiers joints. | ||
+ | |||
+ | [[intercomprehension/ | ||
+ | |||
+ | Voir un ensembles de séances de langues préparées et utilisables par tous : [[ressources/ | ||
+ | |||
+ | Un peu de pratique dans le bac à sable e ce wiki : http:// | ||
+ | ===== Autres TIC ===== | ||
+ | |||
+ | *TBI | ||
+ | *CD-Rom et DVD | ||
+ | *Clés USB | ||
+ | *Suites bureautiques | ||
+ | *éditeur / traitement de texte | ||
+ | *tableur | ||
+ | *base de donnée | ||
+ | *présentation | ||
+ | *Dictionnaires et traducteurs | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |||
+ | |Notes| | ||
+ | |||
+ | Ceux qui disposent d'un TBI peuvent l' | ||
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+ | Tout le monde a utilisé a utilisé abondamment un traitement de texte payant. Se rappeler qu'il existe Open Office qui fonctionne sur tous les systèmes. | ||
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+ | La question des dictionnaires en ligne et des traducteurs en ligne n'est pas à mépriser pour accéder au sens d'un document dans une langue autre que la nôtre. | ||
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+ | ===== Choix d'un espace virtuel | ||
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+ | *Virtuel = symbolique | ||
+ | *Diverses expériences | ||
+ | *Bureau Virtuel Alliance Française | ||
+ | *Lingalog | ||
+ | *Galanet | ||
+ | *Moodle | ||
+ | *Autres possibles | ||
+ | *Google Docs | ||
+ | *Wikispaces | ||
+ | *Blog | ||
+ | *Dropbox | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |Notes| | ||
+ | |||
+ | Nécessité ou non de bien ranger et d' | ||
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+ | Définir quelle est notre volonté en matière de niveaux d' | ||
+ | |||
+ | http:// | ||
+ | Exemple : https:// | ||
+ | |||
+ | Blogger : | ||
+ | http:// | ||
+ | ===== La publication ===== | ||
+ | |||
+ | *Un sens Web plus large | ||
+ | *Re-publication : avantage des TIC | ||
+ | *Les niveaux d' | ||
+ | *Tous les internautes | ||
+ | *Tous les utilisateurs reconnus | ||
+ | *Un groupe déterminé | ||
+ | *Une personne | ||
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+ | Les administrateurs d'un site ont toujours accès à tout. | ||
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+ | ===== Projets divers ===== | ||
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+ | *publier | ||
+ | *créer un glossaire | ||
+ | *créer une anthologie de textes | ||
+ | *créer une bibliographie | ||
+ | *écrire des articles en commun | ||
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+ | |Notes| | ||
+ | ===== Bibliographie / Sitographie ===== | ||
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+ | *LEVY, Pierre, // | ||
+ | *DE ROSNAY, Joël, //L’homme symbiotique//, | ||
+ | *STIEGLER, Bernard, //Ce qui fait que la vie vaut la peine d' | ||
+ | *Association "Ars Industrialis" | ||
+ | *PIERRE, Jocelyn, //La langue au coeur du numérique, les enjeux culturels des technologies de la langue//, Paris : DGLFLF, | ||
+ | *// | ||
+ | *Michel SERRES : http:// | ||
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+ | |Notes| | ||
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+ | Sur ce site : [[http:// |