TAG (archivos ue cles)

vocabulario
C = comprensión
P = producción
O = oral
E = escrita
Ej.: PE = producción escrita / CO = comprensión oral

El trabajo en autonomía se hace durante todo el semestre, con una regularidad de 1:30h por semana como mínimo. En función de las propias dificultades, los intereses y prioridades, cada uno tratará de abordar diferentes aspectos de la lengua española y su cultura, intentando ejercitar la comprensión y la producción, tanto oral como escrita (ver los recursos).

A partir de ese trabajo, entregarán 4 tareas (ver calendario): dos de C y dos de C + PE.

La particularidad del semestre 6 es que esas cuatro tareas estarán relacionadas con el tema que elijan para semestre.


Objetivos y Tema en S4

Objetivos

Al empezar el semestre hay que fijarse ciertos objetivos. Los objetivos no serán iguales para todos dado que cada estudiante tiene sus propias dificultades, sus propios intereses y prioridades.

Algunos ejemplos de objetivos son:

  • descubrir una región o una personalidad del mundo hispanohablante, descubrir la produción científica en español de un campo dado, conocer las instituciones políticas, económicas, culturales de alguna región, etc.
  • aprender a escribir un microcuento, una carta de motivación, un diario de viaje, una carta al lector, etc.
  • poder dejar un mensaje por teléfono en un contestador automático, poder hablar de sus estudios, de sus gustos, de sus últimas vacaciones, etc.
  • entender un tipo dado de texto oral o escrito, etc.
  • la cuestión del registro : formal vs informal
  • vocabulario del trabajo, de la vida cotidiana, vocabulario específico de una disciplina dada, vocabulario para expresar sentimientos, etc.
  • un tiempo o un modo verbal, un grupo de preposiciones, las marcas de objeto o de dativo, la expresión de lo impersonal, los conectores, etc.,

Los objetivos deben ser equilibrados de manera que se trabajen todas las habilidades: CO, CE, PE, PO.

☞ ☞ ☞ Una vez definidos los objetivos la pregunta que se hace es ¿cómo lo voy a lograr? ¿qué estrategias puedo poner en marcha para conseguirlo? ¿con qué documentos voy a trabajar? ¿dónde voy a conseguir dichos documentos? ¿cómo voy a trabajar la producción oral?

Tema

En S4, habrá que elegir un tema alrededor del cual se trabajarán los objetivos. Hacia el final del semestre cada estudiante hará una presentación de su trabajo frente al grupo.

  • Ejemplos de tema (de estudiantes de años anteriores) son: las Farc, Almodóvar cineasta, el agua en América Latina, el teatro en español, la cocina de España, el voseo, mi proyecto de movilidad, etc. Estos son sólo ejemplos ya que la elección del tema es libre.
  • La presentación: del tema y, sobre todo, de lo que han aprendido con respecto a la lengua española. Las dificultades que puedan haber tenido, las estrategias que han usado para llevar a cabo los objetivos, etc. En otras palabras, es una invitación a exponer su reflexión sobre el trabajo realizado.

☞ ☞ ☞ Las presentaciones son orales, es decir que no es necesario escribir nada, ni mucho menos leer o recitar de memoria. Sólo traerán un plano detallado de la presentación que me entregarán antes de empezar el ejercicio.

Este trabajo no lleva nota.

Cuatro tareas para entregar

Durante el semestre hay que entregar 4 tareas (ver calendario): 2 tareas de comprensión y 2 tareas de comprensión + producción escrita. Dichas tareas deben estar en concordancia con los objetivos de cada estudiante y con el tema del semestre.

Los documentos para realizar las tareas de se encuentran en la sala de Documentación y en la sala Multimedia del Centro de Lenguas, en las bibliotecas y también en línea: ver la página de recursos.

En cada tarea deberán:

  • recordar el tema del semestre
  • recordar los objetivos que se han fijado para esta tarea en particular
  • indicar la fuente del documento para la comprensión y presentarlo brevemente (+/- 5 líneas). Si se trata de un locutor, dar algunas indicaciones sobre él
  • describir la metodología adoptada
    • tiempo dedicado a la tarea, lugar donde se ha hecho
    • número de escuchas/lecturas; vo / vo con subtítulos (español, francés, otro)
    • trabajo lexical y/o gramatical
    • otro
  • decir lo que les ha parecido interesante en el documento (por ejemplo un aspecto particular), explicar por qué y criticarlo si lo creen conveniente
  • describir el tipo de dificultades encontradas y proponer soluciones para sobrepasarlas



La PE

Estará en concordancia con la Comprensión, pero no será un resumen de ésta. Será un texto redactado en 1ra y/o 2da persona.

En general, los documentos del Centro de Lenguas presentan una consigna para realizar una PE; cuando no sea el caso, deberán inventarla. Algunos ejemplos de PE son:

  • cartas o mails
  • mensajes en foros de discusión
  • conversaciones de todo tipo
  • relatos de experiencias
  • punto de vista de un personaje
  • etc.


Este trabajo no lleva nota.

El carné de bordo

Le cahier de bord c'est l'ensemble des matériaux qui permettent de documenter et d'illustrer votre travail tout au long de l'année. Il vous permet de réfléchir à votre travail, de l'analyser, de voir vos avancées et de comprendre vos difficultés éventuelles.
Il vous permet de faire le point après chaque cours, séance de travail en autonomie, exposé.
Il est constitué par :
- le livret d'accompagnement de l'étudiant
- le portfolio
- les productions réalisées pendant l'année (les 2 semestres)
- les fiches d'évaluation des PE
- les bilans TD et TAG
- les bilans de fin de semestre complétés

Vous devez avoir ce cahier de bord sur vous chaque fois que vous travaillez en Espagnol.