Différences
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+ | ====== Fonctions langagières ====== | ||
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+ | {{indexmenu> | ||
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+ | ===== Nivel A1 ====== | ||
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+ | En français: D' | ||
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+ | **Objectifs** | ||
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+ | **Écouter** | ||
+ | |||
+ | Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l' | ||
+ | |||
+ | **Lire** | ||
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+ | Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. | ||
+ | |||
+ | **Prendre part à une conversation** | ||
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+ | Je peux communiquer, | ||
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+ | **S’exprimer oralement en continu** | ||
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+ | Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d' | ||
+ | |||
+ | **Écrire** | ||
+ | |||
+ | Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, | ||
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+ | ===== Objetivos nivel A1 ===== | ||
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+ | En español | ||
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+ | |a. **Comprensión oral**| | ||
+ | | | | ||
+ | |a.1. Ser capaz (1) de entender mensajes fáciles, cuando se le habla despacio, con pausas y más de una | | ||
+ | |a.2. Ser capaz de entender (2) direcciones postales e indicaciones para ir de un sitio a otro a pie o en transporte público.|{{ : | ||
+ | |a.3. Ser capaz de entender preguntas (despacio y seguir instrucciones e indicaciones cortas y sencillas).| {{ : | ||
+ | |a.4. Ser capaz de entender números, precios y horas.| | ||
+ | | | | ||
+ | |**b. Comprensión escrita**|[[{{: | ||
+ | |b.1. Ser capaz de elegir una película o espectáculo anunciados en posters, entender donde y a qué hora es.| | ||
+ | |b.2. Ser capaz de entender una serie de preguntas de información personal y contestarlas (nombre, dirección, estado civil, edad, profesión, fecha y lugar de nacimiento).| | ||
+ | |b.3. Ser capaz de entender palabras y frases cotidianas de la calle.| {{ : | ||
+ | |b.4. Ser capaz de entender mensajes cortos y fáciles: postales de vacaciones por ejemplo.| | ||
+ | |b.5. Ser capaz de entender las notas cortas y cotidianas escritas por compañeros de trabajo o familiares.| | ||
+ | | | | ||
+ | |**c. Interacción**| | ||
+ | |c.1. [[Ser capaz de presentar a alguien y de utilizar los saludos básicos]]| | ||
+ | |c.2. Ser capaz de hacer y responder a preguntas sencillas; ser capaz de hacer afirmaciones sobre temas conocidos y comunes.| | ||
+ | |c.3. Ser capaz de comunicarse de manera simple, pero siempre que el interlocutor repita despacio lo dicho, o lo diga de otra manera más sencilla e intente comprender.|{{ : | ||
+ | |c.4. Ser capaz de hacer compras fáciles ayudado por gestos.| | ||
+ | |c.5. Ser capaz de utilizar los números, cantidades, precios, y las horas.| | ||
+ | |c.6. Ser capaz de pedir y entender lo que se pide.| | ||
+ | |c.7. Ser capaz de hacer y responder preguntas sencillas (donde viven, que gente conocen, como es su casa).| | ||
+ | |c.8. Ser capaz de decir el tiempo con expresiones sencillas.| | ||
+ | | | | ||
+ | |**d. Expresión oral**| | ||
+ | |d.1. Ser capaz de expresar las cosas personales: dirección, teléfono, lugar de nacimiento, edad, familia, trabajo, gustos.| | ||
+ | |d.2. Ser capaz de describir donde vive.| | ||
+ | | | | ||
+ | |**e. Expresión escrita**| | ||
+ | |e.1. Ser capaz de rellenar un formulario con preguntas personales: trabajo, dirección, edad, gustos.| | ||
+ | |e.2. Ser capaz de escribir tarjetas de felicitación.| | ||
+ | |e.3. Ser capaz de escribir postales simples de vacaciones.| | ||
+ | |e.4. Ser capaz de escribir notas sencillas: donde y cuando quedar.| | ||
+ | |e.5. Ser capaz de escribir frases cortas y fáciles sobre cosas personales: donde vive, con quien, que hace durante el dia.| | ||
+ | | | | ||
+ | |**f. Estrategias**| | ||
+ | |f.1. Ser capaz de decir que no entiende.| | ||
+ | |f.2. Ser capaz de pedir que se le repita algo que no ha entendido| | ||
+ | |||
+ | (1) **ser capaz:** //être capable// | ||
+ | (2) **entender** // | ||
+ | |||
+ | ===== Contenidos del Nivel A1===== | ||
+ | A1.1 | ||
+ | |**Contenido del curso**| | ||
+ | |**Contenidos funcionales: | ||
+ | |Identificar personas| | ||
+ | |Saludar y despedirse| | ||
+ | |Señalar que no se entiende| | ||
+ | |Solicitar la repetición de lo dicho| | ||
+ | |Deletrear y solicitar que se deletree| | ||
+ | |Solicitar que se escriba algo| | ||
+ | |Expresar conocimiento o desconocimiento| | ||
+ | |Verificar que se ha comprendido lo dicho| | ||
+ | |Preguntar por una palabra o expresión que no se conoce o que se ha olvidado| | ||
+ | |Pedir a alguien que hable más despacio omás alto| | ||
+ | |Preguntar y decir la profesión, estudios, teléfono y dirección| | ||
+ | |Presentar a alguien y reaccionar al ser presentado| | ||
+ | |Describir personas| | ||
+ | |Identificar objetos| | ||
+ | |Describir objetos| | ||
+ | |Expresar y preguntar por deseo y necesidad| | ||
+ | |Identificar lugares| | ||
+ | |Describir lugares| | ||
+ | |Localización espacial| | ||
+ | |Expresar y preguntar por el gusto| | ||
+ | |Relacionar elementos y partes del discurso| \\ | ||
+ | |||
+ | |**Contenidos gramaticales: | ||
+ | |Identificación y producción de los sonidos vocálicos y combinaciones de vocales| | ||
+ | |Ausencia y presencia del pronombre en función de sujeto| | ||
+ | |Uso de estar + adverbio de modo| | ||
+ | |Reglas generales de diferenciación del género en adjetivos y sustantivos| | ||
+ | |Concordancia| | ||
+ | |Morfología y usos en la interrogativa directa| | ||
+ | |Formación cardinales| | ||
+ | |Uso de ser para referirse a nacionalidad y lugar de origen| | ||
+ | |Identificación y realización del patrón entonativo básico interrogativo y exclamativo| | ||
+ | |Morfología del artículo| | ||
+ | |Presencia y ausencia del artículo| | ||
+ | |Morfología y usos en la interrogativa directa| | ||
+ | |Contraste en el uso de los interrogativos qué/cuál| | ||
+ | |Uso de ser para referirse a profesión| | ||
+ | |Identificación y producción de los sonidos consonánticos y grupos consonánticos (r / rr)| | ||
+ | |Contracción del artículo| | ||
+ | |Pronombre personal: formas tónicas| | ||
+ | |Identificación y realización del patrón entonativo básico interrogativo y exclamativo| | ||
+ | |Género: casos especiales más frecuentes| | ||
+ | |El género de sustantivos referidos a parentesco| | ||
+ | |Número: formación de plurales| | ||
+ | |Concordancia sujeto-verbo y sujeto-atributo Pronombre personal: formas tónicas| | ||
+ | |Posesivos: formas átonas y usos generales.| | ||
+ | |Uso de ser para identificar. Ser + sustantivo| | ||
+ | |Uso de ser/estar + adjetivo calificativo | ||
+ | |Presente de indicativo: morfología. | ||
+ | |Concordancia sujeto-verbo y sujeto-atributo Pronombre personal: formas tónicas| | ||
+ | |Uso de ser para identificar. Ser + sustantivo| | ||
+ | |Uso de ser/estar + adjetivo calificativo| | ||
+ | |Segmentación del discurso en grupos fónicos | ||
+ | |Demostrativos: | ||
+ | |Uso de los demostrativos para identificar, | ||
+ | |Indefinidos: | ||
+ | |Oraciones impersonales. Uso impersonal del verbo haber| | ||
+ | |Identificación y producción de los sonidos consonánticos y grupos consonánticos (θ / k) | ||
+ | |Usos generales del artículo determinado e indeterminado| | ||
+ | |Presencia y ausencia del artículo| | ||
+ | |Uso de ser/estar para expresar localización espacial| | ||
+ | |Indicadores de localización espacial, tales como aquí; al norte| | ||
+ | |Indicadores de proximidad, lejanía, distancia| | ||
+ | |Concordancia sujeto-verbo y sujeto-atributo| | ||
+ | |Localización del acento| | ||
+ | |Reglas generales de diferenciación del género en sustantivos| | ||
+ | |Formación y concordancia de los cardinales de uso más frecuente| | ||
+ | |Localización del acento| | ||
+ | |Pronombre personal: formas tónicas y átonas| | ||
+ | |Morfología y uso del infinitivo en función sustantiva| | ||
+ | |Construcciones con los verbos gustar y encantar| | ||
+ | |Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso| \\ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |A1.2 | ||
+ | |**Contenido del curso**| | ||
+ | |**Contenidos funcionales: | ||
+ | |Identificar lugares| | ||
+ | |Expresar conocimiento o desconocimiento| | ||
+ | |Pedir ayuda| | ||
+ | |Dar las gracias| | ||
+ | |Dirigirse a alguien| | ||
+ | |Referirse a acciones habituales o del momento presente| | ||
+ | |Expresar y preguntar por el gusto| | ||
+ | |Relacionar elementos y partes del discurso| | ||
+ | |Referirse a acciones y situaciones del pasado| | ||
+ | |Referirse a planes y proyectos| | ||
+ | |Expresar intenciones y objetivos| | ||
+ | |Expresar y preguntar por la obligatoriedad de hacer algo| | ||
+ | |Expresar y preguntar por deseo y necesidad| | ||
+ | |Sugerir actividades y reaccionar ante sugerencias| | ||
+ | |Invitar y aceptar y rechazar invitaciones| | ||
+ | |Expresar y preguntar por acuerdo y desacuerdo| | ||
+ | |Expresar conocimiento o desconocimiento | | ||
+ | |Expresar la obligatoriedad de hacer algo | | ||
+ | |Expresar y preguntar por deseo | | ||
+ | |Describir estados| | ||
+ | |Expresar y preguntar por sensaciones físicas y dolor| | ||
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