B - Descobrindo a IC: que relação com "Éveil aux langues"?

Bloco : B - À descoberta do mundo da IC (intercompreensão)

Título : Descobrindo a IC: que relação com “Éveil aux langues”?

Objectivos Principais : - Compreender o conceito de IC; - Identificar os princípios-base de uma didáctica da IC.

Outros Objectivos : - Analisar projectos de formação centrados sobre os conceitos de IC e de sensibilização à diversidade linguística (Éveil aux langues); - Identificar aproximações e diferenças entre as duas abordagens (IC e sensibilização à diversidade linguística) na formação de formadores.

Palavras-chave : Intercompreensão; sensibilização à diversidade linguística (éveil aux langues); abordagem plurilingue; didáctica da IC; didáctica do plurilinguismo

Tempo previsto : 3 h

Actividades : No contexto de uma formação para o plurilinguismo, são várias as abordagens que se inscrevem numa didáctica que procura favorecer uma cultura de diversidade e de valorização dos repertórios dos sujeitos. De entre estas abordagens destacam-se a intercompreensão e a sensibilização à diversidade linguística (SDL) (“éveil aux langues”).

1) Consulte as seguintes fichas de descrição do projecto ILTE (Intercompreensão na Formação de Professores de Línguas): - Descrição geral do projecto: http://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/ILTE_PT_geral.doc - Módulo “Sensibilização à diversidade linguística e cultural”: a) O Mundo das Línguas e Culturas: http://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/ILTE_PT_Modulo1_Acto1.doc b) O Sujeito e as Línguas: http://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/ILTE_PT_Modulo1_Acto2.doc c) A sala de Aula http://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/PREP1_ILTE_PT_Modulo1_Acto3.dochttp://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/PREP1_ILTE_PT_Modulo1_Acto3.doc

2) Identifique as concepções/definições de IC e de SDL que lhe subjazem.

3) Relacione os conceitos de IC e SDL em termos de: Objectivos de formação Actividades de formação Dimensões do sujeito-formador trabalhadas Princípios de formação subjacentes

Materiais a consultar:

Para saber mais…

- ANDRADE, A. I. & PINHO, A.S. (2003). Former à l'intercompréhension: qu'en pensent les futurs professeurs de langues? LIDIL - revue de linguistique et de didactique des langues, n.º 28. Grenoble : Université Stendhal. Ficha de leitura in: http://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/FichaRES_Andrade.Pinho_2003_Former a l'intercomprehension.doc

- MELO, S. & SANTOS, L. (2008): «Intercompréhension(s): les multiples déclinaisons d'un concept». In: http://www.dialintercom.eu/Post/En/46.pdf; Ficha de leitura in: http://www.galanet.eu/download.php?f=collecticiel/fichiers/Ficha_de_Caracterizacao-leitura_Dialogos_intercompreensao.doc

- DE PIETRO, F. (2008). «De l'éveil aux langues à l'intercompréhension, et vice-versa». In : V. Conti & F. Grin (dir.), S'entendre entre langues voisines : vers l'intercompréhension. Chêne-Bourg : Georg Éditeur, 198-226.

Projecto LEA (Language Educator Awareness): www.ecml.at/mtp2/Lea/html/LEA_E_pdesc.htm http://www.ecml.at/mtp2/Lea/results/index.html

Projecto EU&I (European Awareness & Intercomprehension): http://eu-intercomprehension.eu/

Pistas de reflexão:

O que aprendi sobre as possibilidades formativas dos conceitos de IC e de SDL? Que aspectos preciso ainda de aprofundar sobre estes conceitos?

Que possibilidades de articulação entre os dois conceitos é possível fomentar em práticas de formação?

Autores: Ana Isabel Andrade ; Ana Sofia Pinho ; Filomena Martins ; Leonor Santos ; Luísa Álvares Pereira.