C - Usos pedagógicos del chat en intercambios plurilingües (1ª Parte)

Bloque: C

Título: Usos pedagógicos del chat en intercambios plurilingües (1ª Parte)

-Familiarizarse con la práctica interactiva del chat.

-Tomar conciencia de algunos de los aspectos didácticos básicos que deben tenerse en cuenta para la organización y el desarrollo de un chat pedagógico.

-Reflexionar sobre el rol del tutor en los chats pedagógicos.

-Reflexionar sobre las características que favorecen el trabajo colaborativo entre aprendientes en la comunicación sincrónica escrita en línea.

Chat, interacción, colaboración, didáctica

2h

1. El papel del tutor en la organización y el desarrollo de los chat pedagógicos puede diferir de la labor que desempeña en la enseñanza presencial. Lee los siguientes fragmentos extraídos de diversos encuentros a distancia e identifica al tutor. Luego, responde a las siguientes preguntas.

b) ¿Qué funciones desempeña el tutor? ¿Cuáles son las partes que te han permitido identificarlos?

c) ¿Piensas que su presencia ha sido útil en todos los casos? Justifica tu respuesta.

d) ¿Qué otras funciones podría llevar a cabo el tutor en este tipo de comunicación a distancia? ¿Cómo podría llevarlas a cabo?

(1)

[16:59:58][EliseG] pienso que es porque hace un “bouquet ” de flores que no tiene un buen num�ro de flores

[17:00:13][StefaniaM] nunca he oido hablar de eso

[17:00:25][SaraA] Elise va por buen camino . . . (bouquet: ramo)

[17:00:40][ChristelleM] si hay algo asi pero no me recuerdo exactamente

[17:01:00][SaraA] (“no me acuerdo”)

[17:01:31][MurielM] cest toujours un nombre impair

[17:01:33][EliseG] en este pais deven ofrecer flores con numero par sino va a porter“ mala suerte

(2)

Séverine : vous ne voulez pas nous parler? je suis avec Jeanine

Javier: está hablando el ministro del interior, dice que ha sido ETA

Javier: pero el portavoz de ETA ha dicho que no han sido ellos

Séverine: Entonces hasta luego! no sois simpàticos

Ana Paula : Severine et Jeanine le principe dans chat c'est qu'on ne s'adresse à personne en particulier mais à tout le monde en général. Vous devez intervenir sans soucis

Ana Paula : Severine ne t'en vas pas comme ça

Ana Paula: podemos ter confiança em alguem de um movimento anti democratico como a ETA

Javier: no

Ana Paula: quem é dado como vencedor nas eleiçoes de domingo

Ana Paula: Severine e Jeanine nao dizem nada?

Javier: Partido Popular, pero está en duda la mayoría absoluta

Ana Paula : Les filles vous êtes où?

Ana Paula: Quer dizer que são os mesmos que estao no poder?

Javier: si, los mismos

Ana Paula: Alô Severine…

Javier: Severine no está en el chat azul

Ana Paula: é a direita no poder em toda a europa!

Javier: Sí

Javier: pero quizá aquí no puedan gobernar si no tienen mayoría absoluta

Ana Paula: e em 2 é o PS

Ana Paula: Severine estas no centro de lingua?

Javier : hola, Monica

Ana Paula : Severine e Jeanine nous sommes dans la salle 1039 est-ce que vous pouvez passer jusqu'a 16h pour qu'on vous prennent en photo

Séverine : Pardon Ana, je suis allée voter

Ana Paula: Alo Severine

Séverine: Oui ?

Ana Paula: Javier gostei muito de falar contigo, mas tenho que ir para as aulas

Ana Paula : Severine est-ce que tu es au centre de langues?

Séverine: Non

Ana Paula : Est-ce que tu as compris le principe du chat?

Javier: hasta otra

Javier: hay alguien ahí?

Séverine : Je ne sais plus trop. Si dans les chats on ne parle pas à qqn en particulier, quelle différence avec les forums, à part la simultanéité.

Ana Paula: Sim sim ainda nao fui

Séverine: no te vayas Javier

Javier: no, no me voy

Séverine: De donde eres?

Javier : Madrid, et tu?

Séverine: Lyon

Ana Paula : La difference c'est la sinchronie, aujourd'hui malheursement nous pouvons dicuter ensemble sur ce qui se passe en espagne, tu dis ce que tu penses

(3)

[16:09:58][CristelleS] bueno qual es el tema del chat

[16:10:08][DanielV] hola molt b� gr�cies i tu? est�s hecha polvooooo�?

[16:10:11][MurielM] Merci Christelle!! tu m as sauve la vie!!

[16:10:15][SaraA] Bueno, Muriel y Gemma, mejor habl�is en privado,

[16:10:26][MurielM] je je je si

[16:10:28][ChristelleM] de nada Muriel

[16:10:29][SaraA] Vamos a hacer grupos antes de que aqu� no se entienda nadie

[16:10:41][SaraA] GRUPO 1

[16:10:46][SaraA] Chat rojo:

[16:10:51][SaraA] Aaron

[16:10:52][StefaniaM] Hola Séverine!

[16:10:55][SéverineC] Hola

[16:10:59][MurielM] Hola Sev )

[16:11:10][SaraA] Hola Sev,

[16:11:22][SaraA] Por favor, dejadme hacer los grupos

[16:11:26][SaraA] GRUPO 1

[16:11:29][SaraA] Aaron

[16:11:37][SaraA] S�verine

[16:11:47][SaraA] Veronica

[16:12:03][SaraA] Stefania

[16:12:12][SaraA] GRUPO 2 “CHAT AZUL”

[16:12:14][FannyB] que l'on se sent �trang�re quand on parle pas espagnol.

[16:12:16][FannyB] ….

[16:12:31][SaraA] Christelle

[16:12:36][SaraA] Daniel

[16:12:49][SaraA] Cristelle

[16:13:20][SaraA] Fanny

[16:13:23][SaraA] Ingrid

[16:13:24][StefaniaM] Bonjour Fanny : nous sommes en train d'organiser un chat…

[16:13:29][Fanny Burlet][FannyB] salut

[16:13:34][SaraA] GRUPO 3

[16:13:42][SaraA] El resto en el chat amarillo

[16:13:51][SaraA] Vamos a ver si funciona

[16:13:55][Fanny Burlet][FannyB] ecco

(4)

[21:10:27][ChristianD] je ne sais pas non plus s'ils ont bien compris l'opération

[21:10:41][ChristianD] Il faudrait l'afficher en dehors du chat

[21:10:45][EliaA] yo creo que si que se ha entendido

[21:10:52][ChristianD] par exemple dans le tableau d'affichage

[21:11:37][PhuongT] no lo tengo muy claro c�mo hay que aportar, he dejado algunos archivos en la sala de redaci�n

[21:11:54][EliaA] que es lo que tenemos que poner al tableau d'affichage?

[21:12:11][ChristianD] je m'en occupe de le rappeler dans le tableau d'affichage, juste pour nos deux �quipes

[21:12:28][EliaA] ok perfecto

[21:12:38][EliaA] vale pues empezamos…?

[21:12:41][PhuongT] ok

[21:13:44][PhuongT] a ver cómo lo haríamos

[21:14:15][EliaA] pues…

[21:14:20][EliaA] a ver…

[21:14:40][PhuongT] yo tengo muchos archivos de este tema, archivos con ilustraciones y fotos

[21:14:46][PhuongT] documentos PPT

[21:14:50][EliaA] he estado mirando dossiers de otros años y no entiendo muy bien porque nos hemos dividido

[21:15:11][EliaA] los he visto Phuong, los que has puesto en el dossier

[21:15:12][PhuongT] pero como no se puede añadir más archivos…no sé

[21:16:00][PhuongT] bueno no sé de verdad qué hay que hacer ahora

[21:16:12][EliaA] yo tampoco!

[21:16:28][PhuongT] hmm qué dificil

[21:17:19][ChristianD] Ok, je peux donner une suggestion

[21:17:54][EliaA] pero, tenemos que redactar o juntar informacion o ?!

[21:17:59][ChristianD] Je pense qu'il faut qu'on définisse…

[21:18:13][EliaA] el tema, no?

[21:18:17][ChristianD] …qui s'occupe de quel “fichier associé” de la rubrique

[21:18:51][ChristianD] J'ai mis la consigne dans le tableau d'affichage

[21:19:14][PhuongT] mmm lo siento no entiendo

[21:19:29][PhuongT] elia me auydas!!

[21:19:53][EliaA] has dicho que tenemos que definir quien se ocupa del ficher associé que no se que es

[21:19:54][EliaA] ?

[21:20:22][PhuongT] yo no sé en qué programa trabajamos

[21:20:29][PhuongT] redactamos en word?

[21:20:38][PhuongT] después pasarlo como fichero?

[21:20:58][PhuongT] reunir todos los comentarios de los forums?

[21:21:10][ChristianD] J'ai mis la répartition des groupes et la consigne dans le tableau d'affichage, ouvrez-le pour ne pas perdre le nord

[21:21:26][EliaA] ooooooook

[21:21:30][EliaA] merci christian

2. Como hemos podido observar, el tutor puede ejercer un rol central en la organización y durante el desarrollo de un chat. Sin embargo, nos preguntamos si los estudiantes son capaces de realizar un trabajo colaborativo en este tipo de comunicación a distancia por sí solos. Lee los siguientes fragmentos y presta atención a los roles de Natalia y Laura en relación con el trabajo colaborativo.

a) Identifica las actitudes que favorecen el trabajo de colaboración a distancia.

b) Como tutor, piensa cómo sería posible favorecer este tipo de actitudes colaborativas.

(1)

40. Natalia: Tenemos un par de dias para terminar el fichero principal. Asi que os invito a los subgrupos a que hagais un pequeño resumen de vuestro trabajo y lo colgueis aquí

41. Natalia: ESO SIGNIFICA QUE CADA GRUPO CUELGUE SU RESUMEN

42. Natalia: PARA HACER LA SINTESIS SI ES QUE NO LO HACE ALGUNO DE NOSOTROS

Outono_azul_19_12_2007_2106

(2)

86. Laura: a ver, igual unimos nuestro resumen al suyo…

87. Laura: y asi se forma un resumen entero de nuestro tema

88. Laura: no se, es una suposición

Outono_azul_19_12_2007_2106

(3)

Laura: tal vez dendriamos que incluir varias ideas como:

La alimentacion sana es comer de todo, con moderacion… y sin hacer lo que hacemos hoy en dia, abusar de comida rapida, precocinada, bolleria… que eso ya es malnutricion… Y creo que tambien lo es eso de comer rapido y muchas veces no cumplir los horarios…

Laura: y despues tb pondria algun comentario sobre las frutas

Natalia: SI

Natalia: ME PARECE BIEN

Natalia: ENLAZAR UN POCO LOS TEMAS Y YA ESTA

Laura: y por ultimo añadiria que lo mejor es incluir la alimentacion saludable desde que somos niños, cuando sin darnos cuenta lo aceptamos y nos acostumbramos

Natalia: PERFECTO

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- ALVAREZ, S. (2008), Interacciones sincrónicas escritas en línea y aprendizaje del español : caracterización, perspectivas y limitaciones, Tesis doctoral en cotutela, Universidad de Lleida/Université Stendhal Grenoble.

- RAZOLA, B. (2009). Las interacciones entre estudiantes en el aula de lenguas y en los entornos pedagógicos multimedia : convergencia, divergencia y potencialidad. Tesis doctoral en cotutela, Universidad de Alcalá/Université Stendhal Grenoble.

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- Daele Amaury & Docq Françoise (2002). « Le tuteur en ligne, quelles conditions d'efficacité dans un dispositif d'apprentissage collaboratif à distance ». In 19e colloque de l'AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire), mai 2002, p. 29-31.

http://flodi.grenet.fr/esprit/formation/f304/activ_13541/txt1-etape3-Daele_Docq.pdf

Araújo e Sá, M. H. & Melo, S., (2003), “Del caos a la creatividad: los chats entre lingüistas y didactas”, Nuevos géneros discursivos: los textos electrónicos, Madrid, Biblioteca Nueva.

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Sara Álvarez Martínez

Bárbara Razola Mayor