A - Representações e atitudes face às línguas e à IC: que lugar na formação?

Bloco A - A tomada de consciência da IC (intercompreensão)

Objectivo Principal:

  • Analisar as suas representações, imagens e atitudes face às línguas e à comunicação intercultural.

Outros Objectivos:

  • Identificar representações e atitudes face às línguas e à comunicação intercultural;
  • Compreender o conceito de representação na sua relação com a IC;
  • Consciencializar o papel das suas próprias representações numa educação/formação para a IC.

Palavras-chave:

intercompreensão ; representações ; atitudes ; estereótipos

Tempo previsto:

3 h

Actividades:

Diversos estudos têm vindo a mostrar que a aprendizagem de línguas pressupõe a (re)construção, individual e colectiva, de representações das línguas, no que se reporta, nomeadamente, aos seus estatutos formais e informais, e que estas representações parecem influenciar as atitudes dos sujeitos face às línguas e as estratégias que estes mobilizam na sua aprendizagem.

1) Leia o texto seguinte de modo a compreender o conceito de representação:

ARAÚJO E SÁ, M.H., CEBERIO, M.E. & MELO, S. (2007). “De la présentation de soi à l'intéraction avec l'autre. Le rôle des représentations dans les rencontres interculturelles plurilingues. Lidil, 36, pp. 119-139. In: http://lidil.revues.org/index2493.html

2) Identifique as representações face às línguas e à comunicação intercultural referidas no texto.

3) Compare as representações identificadas no texto com as suas próprias representações.

Materiais a consultar:

Para saber mais...

- ARAÚJO E SÁ, M.H & MELO, S. (2004). “Entre o “no capisco niente!!!!” e o “es interesante ver tantos idiomas…” imagens e estereótipos na comunicação romanófona em chat”. In http://www2-dte.web.ua.pt/lale/assets/downs/cadernos/Cadernos_indice_serie_propostas_2.doc

- ARAÚJO E SÁ, M.H. & PINTO, S. (2006). “Imagens dos outros e suas línguas em comunidades escolares: produtividade de uma temática de investigação em educação linguística. In R. Bizarro (org.). A escola e a diversidade cultural. Multiculturalismo, interculturalismo e educação. Porto: Areal Editores, pp. 227-240.

- MELO, S. & REBELO, I. “Imagens do PLE em chats plurilingues - percepções de alunos universitários acerca das suas competências e performances”. In http://www.letras.puc-rio.br/publicacoes/ccci/Textos%20revisitados/Imagens%20do%20PLE%20em%20chats%20plurilingues Attention, ce lien ne fonctionne pas au 300410, CD

Pistas de reflexão:

Qual a importância das minhas representações:

a) no contacto com outras línguas/locutores?

b) na sua prática profissional?

c) numa didáctica da IC?

Que actividades de educação/formação posso realizar a partir das minhas próprias representações e atitudes face às línguas e à comunicação intercultural?

Qual o contributo da reflexão aqui realizada para a (re)reformulação de “O meu Perfil”?

Autores:

Ana Isabel Andrade ; Ana Sofia Pinho ; Filomena Martins ; Leonor Santos ; Luísa Álvares Pereira.