Fiche PREP1 A competência de comunicação intercultural em acção: situações de sala de aula

Dados da publicação

Autor(es)

Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha & Cristina Gonçalves

Título

A competência de comunicação intercultural em acção: situações de sala de aula

Ano de publicação

2003

Língua (de publicação)

Português

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Papel

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • abordagem intercultural
  • abordagem plurilingue
  • competência de comunicação intercultural
  • interacção

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) Da consciência comunicativa à competência intercultural: um módulo de formação de professores ==== Data de introdução na base de dados ==== 31.10.2009 ==== Autor da ficha ==== Universidade de Aveiro (Mónica Bastos) ===== Ficha de leitura ===== ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ==== Outros (indicar) ==== If other, please describe ==== Comunicação intercultural ==== Finalidades do estudo / Material ==== • Analisar situações de comunicação ocorridas em contexto pedagógico, focalizando-se sobre o comportamento dos interlocutores no que diz respeito à mobilização de uma competência de comunicação intercultural. ==== Marco teórico / enquadramento do material ==== * Didáctica de línguas * Outras ==== If other, please describe ==== Estudos Culturais ==== Autores de referência ==== • Byram, M. (1997) ==== Tipo ==== Metodologia Qualitativa ==== Procedimentos metodológicos ==== Outros procedimentos (identificar) ==== If other, please describe ==== — ==== Modo de trabalho ==== Individual ==== Níveis de acção didáctica ==== * Observação * Reflexão ==== Línguas-alvo / estudadas ==== * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) * Bahasa Indonesia * Bosanski * ‭Bulgarian (Български) * Català * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) * ‭Czech (Česky) * Dansk * Deutsch * ‭English (American) * ‭English (British) * ‭English (Canadian) * Español * Eesti * Euskara * Français * Galego * ‭Greek (Ελληνικά) * ‭Hebrew ‮(עברית) * Íslenska * Italiano * ‭Japanese (日本語) * ‭Khmer (ខ្មែរ) * ‭Korean (한국어) * Latviešu * Lietuvių * ‭Macedonian (Македонски) * Magyar * Nederlands * Norsk bokmål * Norsk nynorsk * ‭Persian ‮(فارسى) * Polski * Português * Português Brasileiro * Românä * ‭Russian (Русский) * ‭Slovak (Slovenčina) * ‭Slovenian (Slovenščina) * Suomi * Svenska * ‭Thai (ไทย) * ‭Ukrainian (Українська) ==== Resumo do artigo ou do material ==== Neste material, os formandos têm a oportunidade de analisar situações de comunicação ocorridas em contexto pedagógico, focalizando-se sobre o comportamento dos interlocutores no que diz respeito à mobilização de uma competência de comunicação intercultural. Para o efeito, é-lhes proposta a observação de situações de comunicação em sala de aula (4 excertos de transcrições de interacções em situações pedagógicas) e o preenchimento de uma grelha de análise com 7 descritores da situação de comunicação: interlocutores e suas relações, intenções comunicativas, referente/assunto, espaço/tempo, códigos, estratégias de comunicação e razões justificativas do sucesso. Por fim, os formandos são convidados a comentar o comportamento dos interlocutores, a partir das grelhas de análise preenchidas, tendo em vista a construção de uma comunicação de sucesso. Neste sentido, chama-se a atenção para a necessidade de ter em conta o perfil de locutor intercultural (modelo de Byram, 1997).