Fiche RES Un hipertexto de comprensión para textos científicos
Dados da publicação
Autor(es)
López Alonso, C y Séré Baby, A.
Título
Un hipertexto de comprensión para textos científicos
Ano de publicação
1997
Língua (de publicação)
Español
Tipo de publicação
Artigo em revista
Localização (URL)
URL
URL
Conceitos ou termos chave
aula de língua
Público-alvo
- Professores de lenguas
- Professores generalistas
- Professores otros
Contexto de produção / Número do projecto
Proyecto GALAPRO
Data de introdução na base de dados
15.10.2009
Autor da ficha
Equipo de Madrid.
Universidad Complutense de Madrid.
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Ensino
- Aprendizagem
Finalidades do estudo / Material
La finalidad de este estudio de la comprensión de textos científicos. Las autoras se centran en investigar los procesos de comprensión de textos, tanto en lengua materna como en lengua extranjera. Igualmente, se interesan en las diferentes estrategias en lengua general y en lenguas de especialidad. Los diversos problemas de tipología de textos y de lenguas están también presentes en el artículo.
El artículo se centra esencialmente en las características del texto científico y en la elaboración del hipertexto.
Marco teórico / enquadramento do material
- Linguística
- Didáctica de línguas
Autores de referência
• López Alosnos, C 1994
• Beacco, J. Cl. 1995
• Rizk, A 1990
• Séré, A 1994
Tipo
Trabalho Teórico
Procedimentos metodológicos
Outros corpora
Modo de trabalho
- Individual
- Grupo
Níveis de acção didáctica
- Planificação
- Intervenção
- Observação
- Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
- Español
- Français
Resumo do artigo ou do material
En este estudio, las autoras resaltan tres puntos que resultan innovadores y rentables para una teorización sobre la comprensión y su aplicación. Estos puntos son: textual, hipertextual y didáctica.
Con respecto al textual, se han podido definir y delimitar las nociones de texto científico, las estrategias de comprensión y la construcción final del sentido.
Por otra parte, el hipertexto es un útil interactivo que simula un número grande de operaciones cognoscitivas y estimula la puesta en funcionamiento de las operaciones constructivas del sujeto. Además, esta documentación electrónica ha permitido reunir un bloque representativo de textos y gestionarlos informáticamente.
Este acceso rápido a la documentación y la búsqueda sobre el concepto permiten almacenar un gran número de conocimientos y dan acceso a informaciones muy diferentes que no pueden lograrse en la linearidad de una lectura.
Las autoras creen que el hipertexto permitirá recorridos muy complejos que correspondan a la mentalidad de nuestra época y a la individualidad de cada uno de los usuarios.
Según las mismas los postulados sobre didáctica, el tercer de los aportes, afirman que la explotación didáctica ha permitido afrontar la complejidad de los procesos adquisitivios naturales.
Por último, las autoras, concluyen que la integración de los tres aportes de una manera simultánea asegura un nuevo marco de reflexión y aprendizaje.