Fiche PREP1 Construindo e avaliando projectos de intervenção
Dados da publicação
Autor(es)
Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha & Cristina Gonçalves
Título
Construindo e avaliando projectos de intervenção
Ano de publicação
2003
Língua (de publicação)
Português
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
Papel
Localização (URL)
Não disponível
Conceitos ou termos chave
- abordagem intercultural
- abordagem plurilingue
- aprendizagem pela acção
- competência de comunicação intercultural
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) Da consciência comunicativa à competência intercultural: um módulo de formação de professores ==== Data de introdução na base de dados ==== 31.10.2009 ==== Autor da ficha ==== Universidade de Aveiro (Mónica Bastos) ===== Ficha de leitura ===== ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ==== Outros (indicar) ==== If other, please describe ==== Comunicação intercultural ==== Finalidades do estudo / Material ==== • Reflectir sobre a pertinência educativa do conceito de competência de comunicação intercultural; • Conceber, implementar e avaliar projectos de intervenção com vista ao desenvolvimento desta competência nos alunos. ==== Marco teórico / enquadramento do material ==== Didáctica de línguas ==== Autores de referência ==== • Araújo e Sá, M. H. & Páscoa, T. (2002) • Alarcão, I. (2001) • Roldão, M. C. (2000) • Araújo e Sá, M.H., Martins, F. & Veiga, M. J. (1999) ==== Tipo ==== Metodologia Qualitativa ==== Procedimentos metodológicos ==== Outros procedimentos (identificar) ==== If other, please describe ==== — ==== Modo de trabalho ==== Individual ==== Níveis de acção didáctica ==== * Planificação * Intervenção * Reflexão ==== Línguas-alvo / estudadas ==== * Arabic (Oman) (العربية) * Arabic (Syria) (العربية) * Bahasa Indonesia * Bosanski * Bulgarian (Български) * Català * Chinese (Simplified) (简体中文) * Chinese (Traditional) (正體中文) * Czech (Česky) * Dansk * Deutsch * English (American) * English (British) * English (Canadian) * Español * Eesti * Euskara * Français * Galego * Greek (Ελληνικά) * Hebrew (עברית) * Íslenska * Italiano * Japanese (日本語) * Khmer (ខ្មែរ) * Korean (한국어) * Latviešu * Lietuvių * Macedonian (Македонски) * Magyar * Nederlands * Norsk bokmål * Norsk nynorsk * Persian (فارسى) * Polski * Português * Português Brasileiro * Românä * Russian (Русский) * Slovak (Slovenčina) * Slovenian (Slovenščina) * Suomi * Svenska * Thai (ไทย) * Ukrainian (Українська) ==== Resumo do artigo ou do material ==== Neste material, os formandos têm a oportunidade de reflectir sobre a pertinência educativa do conceito de competência de comunicação intercultural e de desenvolver projectos de intervenção relacionados com esta competência. Na primeira actividade, são convidados a reflectir sobre a relevância do conceito. Para enriquecer essa reflexão, é disponibilizado um texto teórico, onde se sintetizam algumas das principais noções e teorias que têm sido apresentadas ao longo do módulo de formação. Posteriormente, sugere-se-lhes a redacção de um texto argumentativo intitulado “Entre Línguas e Culturas: a competência de comunicação intercultural nos discursos escolares”, fornecendo-se-lhes algumas questões orientadoras. Na segunda actividade, os formandos são chamados a conceptualizar um projecto de investigação-acção relacionado com a competência de comunicação intercultural. Para o efeito, é-lhes fornecido um conjunto de textos relativos à investigação acção e solicita-se-lhes que procedam a uma leitura crítica dos mesmos. Por fim, pede-se-lhes que redijam um comentário sobre procedimentos a adoptar na construção de um projecto de investigação-acção. Na terceira actividade, solicita-se-lhes a construção, implementação e avaliação do projecto de intervenção. Sugere-se a elaboração de um relatório final como forma de avaliação. Por fim, os formandos são convidados a conceber formas de divulgação do projecto de intervenção junto dos destinatários que lhes pareçam mais adequados.