Fiche PREP1 Construindo e avaliando projectos de intervenção

Dados da publicação

Autor(es)

Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha & Cristina Gonçalves

Título

Construindo e avaliando projectos de intervenção

Ano de publicação

2003

Língua (de publicação)

Português

Tipo de publicação

Material didáctico / formação

Material didáctico / formação

Papel

Localização (URL)

Não disponível

Conceitos ou termos chave

  • abordagem intercultural
  • abordagem plurilingue
  • aprendizagem pela acção
  • competência de comunicação intercultural

Público-alvo

Professores de lenguas

Contexto de produção / Número do projecto

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) Da consciência comunicativa à competência intercultural: um módulo de formação de professores ==== Data de introdução na base de dados ==== 31.10.2009 ==== Autor da ficha ==== Universidade de Aveiro (Mónica Bastos) ===== Ficha de leitura ===== ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ==== Outros (indicar) ==== If other, please describe ==== Comunicação intercultural ==== Finalidades do estudo / Material ==== • Reflectir sobre a pertinência educativa do conceito de competência de comunicação intercultural; • Conceber, implementar e avaliar projectos de intervenção com vista ao desenvolvimento desta competência nos alunos. ==== Marco teórico / enquadramento do material ==== Didáctica de línguas ==== Autores de referência ==== • Araújo e Sá, M. H. & Páscoa, T. (2002) • Alarcão, I. (2001) • Roldão, M. C. (2000) • Araújo e Sá, M.H., Martins, F. & Veiga, M. J. (1999) ==== Tipo ==== Metodologia Qualitativa ==== Procedimentos metodológicos ==== Outros procedimentos (identificar) ==== If other, please describe ==== — ==== Modo de trabalho ==== Individual ==== Níveis de acção didáctica ==== * Planificação * Intervenção * Reflexão ==== Línguas-alvo / estudadas ==== * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) * Bahasa Indonesia * Bosanski * ‭Bulgarian (Български) * Català * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) * ‭Czech (Česky) * Dansk * Deutsch * ‭English (American) * ‭English (British) * ‭English (Canadian) * Español * Eesti * Euskara * Français * Galego * ‭Greek (Ελληνικά) * ‭Hebrew ‮(עברית) * Íslenska * Italiano * ‭Japanese (日本語) * ‭Khmer (ខ្មែរ) * ‭Korean (한국어) * Latviešu * Lietuvių * ‭Macedonian (Македонски) * Magyar * Nederlands * Norsk bokmål * Norsk nynorsk * ‭Persian ‮(فارسى) * Polski * Português * Português Brasileiro * Românä * ‭Russian (Русский) * ‭Slovak (Slovenčina) * ‭Slovenian (Slovenščina) * Suomi * Svenska * ‭Thai (ไทย) * ‭Ukrainian (Українська) ==== Resumo do artigo ou do material ==== Neste material, os formandos têm a oportunidade de reflectir sobre a pertinência educativa do conceito de competência de comunicação intercultural e de desenvolver projectos de intervenção relacionados com esta competência. Na primeira actividade, são convidados a reflectir sobre a relevância do conceito. Para enriquecer essa reflexão, é disponibilizado um texto teórico, onde se sintetizam algumas das principais noções e teorias que têm sido apresentadas ao longo do módulo de formação. Posteriormente, sugere-se-lhes a redacção de um texto argumentativo intitulado “Entre Línguas e Culturas: a competência de comunicação intercultural nos discursos escolares”, fornecendo-se-lhes algumas questões orientadoras. Na segunda actividade, os formandos são chamados a conceptualizar um projecto de investigação-acção relacionado com a competência de comunicação intercultural. Para o efeito, é-lhes fornecido um conjunto de textos relativos à investigação acção e solicita-se-lhes que procedam a uma leitura crítica dos mesmos. Por fim, pede-se-lhes que redijam um comentário sobre procedimentos a adoptar na construção de um projecto de investigação-acção. Na terceira actividade, solicita-se-lhes a construção, implementação e avaliação do projecto de intervenção. Sugere-se a elaboração de um relatório final como forma de avaliação. Por fim, os formandos são convidados a conceber formas de divulgação do projecto de intervenção junto dos destinatários que lhes pareçam mais adequados.