Ana Isabel Andrade, Gillian Moreira, Ana Sofia Pinho, Filomena Martins, Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha, Cristina Gonçalves, Teresa Alegre, Maria Helena Ançã, Cristina Sá, Maria José Veiga, António Moreira, Ana Carla Amaro, Luís Pedro

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education

2002

Português

Material didáctico / formação

Online

Não disponível

• comunicação intercultural
• diversidade linguística e cultural
• estratégias de leitura
• gramática pedagógica
• intercompreensão

• Professores de lenguas
• Professores generalistas
• Formadores

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A)

31.10.2009

Universidade de Aveiro (ana Sofia Pinho)

• Recepção (oral e/ou escrita)
• Interacção
• Representações
• Formação
• Sujeito em formação
• Línguas
• Didáctica de línguas
• Profissão em general
• Contexto (exemplo: escola, sistema educativo)
• Política linguística

- Formar alunos e professores para a intercompreensão, através da construção de conhecimento sobre quatro temáticas:

• Sensibilização à diversidade linguística e intercultural

• Da consciência comunicativa à competência intercultural

• Consciência linguística e gramática pedagógica

• Estratégias de leitura e intercompreensão.

• Linguística
• Sociolinguística
• Didáctica de línguas
• Educação
• Políticas linguísticas

—

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

—

• Individual
• Grupo

• Planificação
• Intervenção
• Observação
• Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

Este projecto tem como objectivo formar alunos e professores para a intercompreensão. Está organizado em quatro grandes módulos de formação:

• Sensibilização à diversidade linguística e intercultural

• Da consciência comunicativa à competência intercultural

• Consciência linguística e gramática pedagógica

• Estratégias de leitura e intercompreensão.

Cada um dos módulos está organizado em três actos (ou zonas de interface):

1. O mundo das línguas e das culturas (proporciona um enquadramento teórico e contextual sobre a temática específica de cada módulo, fornecendo ao formando um conjunto de informações e de conhecimentos que lhe permitem consciencializar, compreender e justificar as suas opções pedagógico-didácticas)

2. O sujeito e as línguas (confronta o sujeito com as relações que os indivíduos desenvolvem com as línguas, culturas e situações de comunicação, ao nível das atitudes, estratégias e comportamentos, isto é, fá-lo contactar com a intercompreensão em acção no contexto específico de cada módulo)

3. A sala de aula (ajuda o formando a (re)construir práticas de sala de aula que, de algum modo, explorem a intercompreensão).

Dentro de cada acto existem cenas, ou secções temáticas (por exemplo, “Contacto com a diferença”), dentro das quais se encontra um número indeterminado de actividades e materiais auxiliares.

Esta “estrutura” permite que os formandos possam percorrer os módulos/actos/cenas e actividades de forma livre e/ou estruturada (percursos livres e/ou pré-definidos), de acordo com os interesses de formação.

Contém materiais de apoio à realização das actividades.