Emese Szladek

Formules de politesse dans les conversations interculturelles

2007

Français

Material didáctico / formação

CD

URL

http://www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/emese.pdf

• conhecimento linguístico
• conhecimento cultural
• plurilinguismo

• Professores de lenguas
• Professores generalistas

Projecto LEA (Programa de médio prazo do CELV/ECML 2004 – 2007)

31.10.2009

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

• Mediação
• Sujeito em formação
• Línguas
• Didáctica de línguas

• Tomar consciência do uso social das línguas e reconhecer a diversidade das relações sociais consoante a cultura.

• Observar, analisar e explorar didacticamente a diversidade linguística e cultural do tratamento de cortesia para desenvolver as competências plurilingue e pluricultural.

• Didáctica de línguas
• Educação

• Smith, J.-F. (sd).

• Ferenc, F. (sd).

• Haget, H. (2001).

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

—

• Individual
• Grupo

Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

Este material pretende sensibilizar para as diferenças de formas de tratamento de cortesia na comunicação intercultural e dar a conhecer as circunstâncias e os resultados de um inquérito feito junto de estudantes estrangeiros na Hungria.

As actividades desenvolvem-se em 10 momentos:

1. jogo de sensibilização às diferenças e semelhanças entre línguas (20 min.);

2. aplicação do inquérito feito para descrição dos conhecimentos linguísticos e culturais sobre a Hungria; caracterização de situações de tratamento por «tu» na língua húngara (30 min.);

São apresentadas variantes para estudantes cuja língua materna não é o húngaro: reflexão sobre a importância da dimensão multilingue no ensino das línguas e a situação no próprio país; ou descoberta do húngaro através da leitura e interpretação de textos.

3. inferência dos resultados apresentados no inquérito (20 min.);

4. audição de textos em diferentes línguas para identificação das línguas apresentadas; verificação com a transcrição (20 min.);

5. análise das transcrições dos diálogos para diferenciação entre sit ações de comunicação formal e informal; identificação de estruturas morfossintácticas/fórmulas de cortesia (10 min.);

6. audição de diálogos em diferentes línguas para preenchimento de uma grelha de interpretação das situações de comunicação (20 min.);

7. análise comparativa com os resultados do inquérito (10 min.);

8. leitura interpretativa de um texto sobre tratamento por «tu» em França; mesa redonda (20 min);

9. audição de diálogos em diferentes línguas para preenchimento de uma grelha de interpretação das relações interpessoais (20 min.);

10. reflexão sobre a pertinência e utilidade das actividades realizadas e sua adaptabilidade ao ensino de línguas (10 min.).