Áine FURLONG

Exploring the relationship between creativity and plurilingualism/culturalism

2007

‭English (British)

Material didáctico / formação

CD

URL

http://www.ecml.at/mtp2/lea/results/Activities/aine.pdf

• COMUNICAÇÃO
• identidade
• multiculturalismo
• plurilinguismo
• representações

Professores de lenguas

Projecto LEA (2ème programme à moyen terme CELV/ECML (2004-2007). Les Langues pour la Cohésion Sociale

01.11.2009

Universidade de Aveiro (Ana Gueidão)

• Representações
• Sujeito em formação
• Línguas

• Promover uma educação plurilingue e pluricultural, que tenha em conta a diversidade interna e pessoal e sensibilize para o conceito de identidade múltipla, perspectivando estes espaços como um terreno fértil para a expressão criativa plurilingue e pluricultural.

• Incentivar a colaboração com professores de outras línguas ou áreas.

• Sociolinguística
• Didáctica de línguas
• Educação
• Outras

Estudos Culturais

• Homi K. Bhabah (1994).

• Skutnabb-Kangas, T. (2002).

• Kramsch C. (1998).

• Maalouf, A. (1998).

• Vygotsky, L. (1986/2002).

Metodologia Qualitativa

Outros procedimentos (identificar)

—

• Individual
• Grupo

Reflexão

• ‭Arabic (Oman) ‮(العربية)
• ‭Arabic (Syria) ‮(العربية)
• Bahasa Indonesia
• Bosanski
• ‭Bulgarian (Български)
• Català
• ‭Chinese (Simplified) (简体中文)
• ‭Chinese (Traditional) (正體中文)
• ‭Czech (Česky)
• Dansk
• Deutsch
• ‭English (American)
• ‭English (British)
• ‭English (Canadian)
• Español
• Eesti
• Euskara
• Français
• Galego
• ‭Greek (Ελληνικά)
• ‭Hebrew ‮(עברית)
• Íslenska
• Italiano
• ‭Japanese (日本語)
• ‭Khmer (ខ្មែរ)
• ‭Korean (한국어)
• Latviešu
• Lietuvių
• ‭Macedonian (Македонски)
• Magyar
• Nederlands
• Norsk bokmål
• Norsk nynorsk
• ‭Persian ‮(فارسى)
• Polski
• Português
• Português Brasileiro
• Românä
• ‭Russian (Русский)
• ‭Slovak (Slovenčina)
• ‭Slovenian (Slovenščina)
• Suomi
• Svenska
• ‭Thai (ไทย)
• ‭Ukrainian (Українська)

Este material procura ilustrar a relação entre cultura e imaginação, plurilinguismo e criatividade, proporcionando situações de observação, análise e uso da diversidade de repertórios individuais e colectivos existentes num ambiente de ensino.

A actividade é composta por 10 momentos :

1. reflexão sobre o conceito de identidade e a multiplicidade de identidades individuais e sociais (120 min.);

2. escolha e justificação de uma imagem representativa do conceito de múltiplas identidades (60 min.);

3. ligação com conceitos como inquietude e (re)construção, descoberta de formas de partilha e enriquecimento (90 min.);

4. sensibilização para a ideia de que o significado não é singular nem fixo, em ambientes plurilingues e pluriculturais, com a criação de um "discurso interior" baseado nos repertórios linguísticos e culturais do grupo (90 min.);

5. análise de documentos humorísticos estereotipando múltiplas identidades (60 min.);

6. reflexão sobre o conceito de multisignificação, a partir do estudo de caligrafias (90 min.);

7. reflexão sobre a pluri-interpretação dos símbolos (crenças, valores, normas), consciencializando para o facto da atribuição de significados resultar de interpretações individuais e colectivas (90 min.)

8. exploração de vias de comunicação plurilingue e pluricultural como a curiosidade, a democracia, os jogos de linguagem (90 min.);

9. análise de exemplos extraídos do mundo artístico, perspectivando-os como situações de interacção criativa decorrentes do reconhecimento e da consciencialização de se viver num mundo plurilingue e pluricultural (90 min.);

10. reconhecimento do contributo das reflexões realizadas para o seu desenvolvimento nas dimensões pessoal, social e profissional (60 min.).