Fiche PREP1 A sua experiência de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar
Dados da publicação
Autor(es)
Cristina Sá & Maria José Veiga
Título
A sua experiência de abordagem da leitura e da compreensão de textos escritos em contexto escolar
Ano de publicação
2002
Língua (de publicação)
Português
Tipo de publicação
Material didáctico / formação
Material didáctico / formação
Online
Localização (URL)
Não disponível
Conceitos ou termos chave
- compreensão escrita
- estratégias didácticas
- leitura
- reflexividade
Público-alvo
Professores de lenguas
Contexto de produção / Número do projecto
ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A): Módulo Estratégias de Leitura e Intercompreensão, Acto 2 – O Indivíduo e as Línguas
Data de introdução na base de dados
31.10.2009
Autor da ficha
Universidade de Aveiro (Mónica Bastos)
Ficha de leitura
Objecto do estudo / enfoque das actividades
- Recepção (oral e/ou escrita)
- Ensino
- Didáctica de línguas
Finalidades do estudo / Material
• Reflectir sobre as estratégias a que o formando recorre habitualmente para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos.
Marco teórico / enquadramento do material
Didáctica de línguas
Autores de referência
—
Tipo
Metodologia Qualitativa
Procedimentos metodológicos
Outros procedimentos (identificar)
If other, please describe
—
Modo de trabalho
Individual
Níveis de acção didáctica
Reflexão
Línguas-alvo / estudadas
Português
Resumo do artigo ou do material
Neste material os formandos têm a oportunidade de reflectir sobre as estratégias a que recorrem habitualmente para desenvolver as competências de leitura e compreensão de textos escritos dos seus alunos.
Para o efeito, começa-se por lhes solicitar a listagem das estratégias a que recorre nas suas aulas de Língua Materna e/ou Língua Estrangeira para desenvolver estas competências nos seus alunos. De seguida, pede-se-lhes que classifiquem essas estratégias em função do modo como é possível utilizá-las em contexto de sala de aula, tendo em conta o estatuto da língua (materna ou estrangeira) e o nível da Língua Estrangeira (inicial, intermédio ou avançado). Por fim, os formandos são convidados a escrever um comentário sobre a eficácia das estratégias que utiliza habitualmente.