Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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intercomprehension:formation [09/05/2009 11:22] – 81.220.242.158 | intercomprehension:formation [24/11/2022 05:34] (Version actuelle) – modification externe 127.0.0.1 | ||
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====== Lomé avril 2009 ====== | ====== Lomé avril 2009 ====== | ||
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===== Buts, objectifs, supports ===== | ===== Buts, objectifs, supports ===== | ||
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8 heures encadrées par Jean-Pierre Chavagne en complément de 8 autres heures encadrées par Yasmin Pishva, du 14 au 17 avril 2009, dans le cadre d’un stage de formation de professeurs et de formateurs (Université du RECFLEA) au Centre | 8 heures encadrées par Jean-Pierre Chavagne en complément de 8 autres heures encadrées par Yasmin Pishva, du 14 au 17 avril 2009, dans le cadre d’un stage de formation de professeurs et de formateurs (Université du RECFLEA) au Centre | ||
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- | Voici les supports utilisés par les formateurs et les documents distribués : | ||
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**Buts de la formation** | **Buts de la formation** | ||
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**Objectifs** | **Objectifs** | ||
- | Savoir distinguer les applications pédagogiques des manuels, dispositifs et plates-formes tels que : Galatea, EuRom4, Itinéraires Romans, Galanet, Lingalog | + | Savoir distinguer les applications pédagogiques des manuels, dispositifs et plates-formes tels que : Galatea, EuRom4, Itinéraires Romans, Galanet, Lingalog. |
- | Concevoir un projet pendant le stage au moins, écrit ou oral, unilingue ou plurilingue, | + | Concevoir un projet pendant le stage au moins, écrit ou oral, unilingue ou plurilingue, |
===== Formulaire ===== | ===== Formulaire ===== | ||
+ | Ce formulaire était à remplir en début de formation. | ||
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===== Troisième jour ===== | ===== Troisième jour ===== | ||
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Présentation de Galapro, la formation de formateurs, la diffusion | Présentation de Galapro, la formation de formateurs, la diffusion | ||
Ligne 89: | Ligne 79: | ||
===== Quatrième jour ===== | ===== Quatrième jour ===== | ||
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Fin de la session Galanet | Fin de la session Galanet | ||
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Echange : les buts de l' | Echange : les buts de l' | ||
- | Comment inclure l’intercompréhension dans nos pratiques: | + | Comment inclure l’intercompréhension dans nos pratiques: |
+ | Le questionnaire qui suit a été rempli en fin de formation : | ||
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