Maria Helena Araújo e Sá, Manuel Bernardo Canha & Cristina Gonçalves

Experiências pedagógico-didácticas com a competência de comunicação intercultural

2003

Português

Material didáctico / formação

Papel

Não disponível

• abordagem intercultural
• abordagem plurilingue
• competência de comunicação intercultural
• planificação

Professores de lenguas

ILTE – Intercomprehension in Language Teacher Education (56290-CP-1-98-PT-LINGUA-A) Da consciência comunicativa à competência intercultural: um módulo de formação de professores ==== Data de introdução na base de dados ==== 31.10.2009 ==== Autor da ficha ==== Universidade de Aveiro (Mónica Bastos) ===== Ficha de leitura ===== ==== Objecto do estudo / enfoque das actividades ==== * Ensino * Sujeito em formação * Outros (indicar) ==== If other, please describe ==== Comunicação intercultural ==== Finalidades do estudo / Material ==== • Reflectir sobre as implicações para a aula de línguas do conceito de competência de comunicação intercultural, a partir da análise de alguns projectos desenvolvidos em contexto escolar. ==== Marco teórico / enquadramento do material ==== * Didáctica de línguas * Outras ==== If other, please describe ==== Estudos Culturais ==== Autores de referência ==== • Byram, M. (1997) ==== Tipo ==== Metodologia Qualitativa ==== Procedimentos metodológicos ==== Outros procedimentos (identificar) ==== If other, please describe ==== — ==== Modo de trabalho ==== Individual ==== Níveis de acção didáctica ==== * Planificação * Observação * Reflexão ==== Línguas-alvo / estudadas ==== * ‭Arabic (Oman) ‮(العربية) * ‭Arabic (Syria) ‮(العربية) * Bahasa Indonesia * Bosanski * ‭Bulgarian (Български) * Català * ‭Chinese (Simplified) (简体中文) * ‭Chinese (Traditional) (正體中文) * ‭Czech (Česky) * Dansk * Deutsch * ‭English (American) * ‭English (British) * ‭English (Canadian) * Español * Eesti * Euskara * Français * Galego * ‭Greek (Ελληνικά) * ‭Hebrew ‮(עברית) * Íslenska * Italiano * ‭Japanese (日本語) * ‭Khmer (ខ្មែរ) * ‭Korean (한국어) * Latviešu * Lietuvių * ‭Macedonian (Македонски) * Magyar * Nederlands * Norsk bokmål * Norsk nynorsk * ‭Persian ‮(فارسى) * Polski * Português * Português Brasileiro * Românä * ‭Russian (Русский) * ‭Slovak (Slovenčina) * ‭Slovenian (Slovenščina) * Suomi * Svenska * ‭Thai (ไทย) * ‭Ukrainian (Українська) ==== Resumo do artigo ou do material ==== Neste material, os formandos têm a oportunidade de reflectir sobre as implicações do conceito de competência de comunicação intercultural para a aula de línguas. Na primeira actividade, é-lhes pedido que analisem 4 projectos desenvolvidos em contexto escolar, preenchendo uma tabela comparativa construída a partir do modelo de Byram. Posteriormente, pede-se-lhes que manifestem a sua opinião relativamente a cada um dos projectos. Após esta análise, os formandos são convidados a observar alguns comentários de alunos que participaram nos projectos, reflectindo sobre o desenvolvimento que os comentários evidenciam. Por fim, solicita-se-lhes que seleccionem um dos projectos e o enriqueça, tendo em vista o desenvolvimento da competência de comunicação intercultural dos alunos. Na segunda actividade, começa-se por lhes solicitar a análise de produções dos alunos envolvidos nos projectos apresentados na actividade anterior, comentando a sua pertinência didáctica em relação ao desenvolvimento da competência de comunicação intercultural (com base no modelo de Byram. De seguida, propõe-se aos formandos a leitura de alguns comentários a produções dos alunos efectuadas no âmbito de um dos projectos apresentados e a manifestação da sua opinião. Para concluir esta cena, pede-se-lhes que apresentem argumentos para legitimar a estratégia didáctica do professor que concebeu e implementou o projecto em causa.